使香蕉成熟的植物激素是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、脫落酸D、赤霉素
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：（1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
（5）生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異，即生長(zhǎng)素具有雙重性．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，故可使香蕉成熟．B正確；
C、脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落，C錯(cuò)誤；
D、赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：掌握各植物激素的作用是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　　）
A、ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成A～P～P～P
B、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)合成ATP所需能量主要來(lái)自呼吸作用
C、人體細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存有大量ATP，從而保證生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、光照下，植物的所有細(xì)胞中都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群數(shù)量增長(zhǎng)模型中有“J”型增長(zhǎng)曲線和“S”型增長(zhǎng)曲線兩種類型．結(jié)合如圖分析，下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是（　　）
A、K值是環(huán)境容納量，一般不隨環(huán)境的變化而改變
B、若乙為草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線，則e點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)速率為0
C、若乙為蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線，則蟲(chóng)害防治應(yīng)在c點(diǎn)之后
D、種群呈“S”型曲線增長(zhǎng)過(guò)程中，在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異中，屬于基因突變的是（　　）
A、某個(gè)染色體上丟失了三個(gè)基因
B、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上某片段移接到第Ⅲ號(hào)染色體上
C、某個(gè)基因中的三個(gè)堿基對(duì)缺失
D、聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體之間互換一段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)工作者準(zhǔn)備從菜豆植株中提取細(xì)胞分裂素，最理想的部位是（　�。�
A、幼葉B、幼嫩的種子
C、幼根D、未成熟的種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元，神經(jīng)元能接受刺激，產(chǎn)生興奮．興奮在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是（　　）
A、雙向B、單方向
C、不定向D、以上都不是?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破
B、分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C、觀察RNA利用甲基綠染色，再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個(gè)部分組成，分別是1感受器，2
 
，3
 
，4
 
，5
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
（填外正內(nèi)負(fù)、外負(fù)內(nèi)正）；當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
（同上），其與鄰近未興奮部位形成了電位差，產(chǎn)生了
 
使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）神經(jīng)元之間通過(guò)形成
 
結(jié)構(gòu)來(lái)聯(lián)系，其中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是
 
，興奮傳遞的方向是
 
（填單向或雙向）的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟甲稱為
 
．
（2）步驟乙的目的是
 
和
 
．
（3）步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 
．
（4）在步驟丁的操作過(guò)程中，將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片后，還要進(jìn)行的操作是
 
．
（5）某學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異．為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 
．

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