A. | 神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),電位變?yōu)椤皟?nèi)負(fù)外正” | |
B. | 神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),局部電流的傳導(dǎo)是單向的 | |
C. | 興奮從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹突處 | |
D. | 動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),其電位不斷減弱 |
分析 1、靜息時(shí),神經(jīng)纖維未受到刺激,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致.
2、興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:A、神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,電位變?yōu)椤皟?nèi)正外負(fù)”,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),局部電流在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,B錯(cuò)誤;
C、突觸傳遞是單向的,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突單向地傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,C正確;
D、動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),不會(huì)隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體外受精 | B. | 胚胎分割、胚胎移植 | ||
C. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng) | D. | 培育轉(zhuǎn)基因鯉魚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH1mL,振蕩均勻后,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4 | |
B. | 向2mL蛋白稀釋液中先加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩后再加0.01g/mL的NaOH1mL | |
C. | 向2mL蛋白稀釋液中同時(shí)加0.01g/mL的NaOH 1mL和0.01g/mL的CuSO4混合液 | |
D. | 在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL蛋白稀釋液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其釋放的能量是2870KJ | B. | 60%的能量以熱的形式散發(fā) | ||
C. | 需水參與間接供氧 | D. | 碳原子直接與氧結(jié)合成二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、酵母菌 | B. | 酵母菌、毛霉 | C. | 醋酸菌、乳酸菌 | D. | 酵母菌、醋酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值是該種群的環(huán)境容納量 | B. | 種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) | ||
C. | 在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)速度最大 | D. | 將種群移入更大空間,K值不變 |
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