能正確說(shuō)明酶特性的是（　�。�
A、酶都是蛋白質(zhì)
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用
C、酶的活性隨著溫度升高而不斷提高
D、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：本題是對(duì)酶特性理解的考查．酶的作用特性是專一性、高效性、本土的酶都有最適宜溫度和PH．
解答： 解：A、酶都是蛋白質(zhì)，是對(duì)酶本質(zhì)的分析，酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶既可以在細(xì)胞內(nèi)也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；
C、酶的活性受溫度的影響，有最適宜溫度，溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響酶活性，C錯(cuò)誤；
D、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)屬于酶的專一性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)、產(chǎn)生和作用，酶的作用特點(diǎn)，對(duì)酶概念與酶的作用特性的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是11種昆蟲A-K的棲息環(huán)境特性（Y軸）與寄主植物（X軸）的關(guān)系圖，圖中Y軸中點(diǎn)連線（虛線）表示對(duì)棲息環(huán)境無(wú)所偏好．根據(jù)圖中的關(guān)系，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、取食山柑科的昆蟲主要是生活在潮濕環(huán)境，偏好陽(yáng)光充足的環(huán)境的昆蟲有兩種
B、僅兩種昆蟲可能同時(shí)以山柑科和十字花科植物為食
C、昆蟲G較H對(duì)棲息的環(huán)境要求高，昆蟲H較昆蟲G食物種類多，有食物的季節(jié)也較長(zhǎng)
D、取食十字花科植物葉片的昆蟲種類比取食十字花科植物花序的少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中，取食方式為吞食的三個(gè)物種隨食物顆粒大小而產(chǎn)生的種群數(shù)量分布．下列對(duì)此圖的分析，正確的是   （　�。�
A、三個(gè)物種的食物資源完全相同
B、物種甲與物種乙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、物種丙與物種甲為捕食關(guān)系
D、能量流動(dòng)方向由甲經(jīng)乙到丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察果蠅唾液腺細(xì)胞染色體永久裝片時(shí)，某同學(xué)在低倍鏡下觀察到了帶有橫紋的巨大染色體，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色體上的橫紋是基因的所在地
B、若一般體細(xì)胞DNA含量為2C，則裝片上的唾液腺細(xì)胞DNA含量高于2C
C、若視野中有明顯的異物，可移動(dòng)載玻片或轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡以判斷異物在何處
D、若在視野左側(cè)有一橫紋較為清晰的區(qū)段，應(yīng)將載玻片左移使之位于視野中央

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是（　�。�
A、人類皮膚感受器
B、蝮蛇頰窩
C、飛蛾的觸角
D、魚類側(cè)線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用．人，牛，雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料．據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
（1）請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)；
 

（2）牛與雞之間
 
（有，無(wú)）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是
 
．人與雞的種間關(guān)系是
 
，人與牛的種間關(guān)系是
 
．
（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自
 
所固定的
 
，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以
 
形式進(jìn)入該人工群落．
（4）假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的
1
3
作為飼料養(yǎng)雞，
2
3
供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為
2
3
的玉米養(yǎng)雞，
1
3
供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用，理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)
 
（增多、不變、減少），理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是
 
；曲線BC段酵母菌呼吸的方式是
 
．
（2）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有
 
、
 
．
（3）在T1-T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有
 
、
 
．
（4）某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量，原因可能有
 
、
 
和用血球計(jì)算板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列人類生殖細(xì)胞中，哪兩種生殖細(xì)胞的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生先天愚型的男性患兒（　�。�
①23A+X    ②22A+X    ③21A+Y    ④22A+Y．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、②和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為四種植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長(zhǎng)的植物是（　　）
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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