【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球的腎臟,其中物種資源豐富,孕育著濕地松,蘆葦,藻類植物,浮游動物,細(xì)菌真菌等生物。某研究小組對某濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究分析,請回答以下相關(guān)問題:
(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的全部生物稱為________________,蘆葦能分泌抑制藻類生長的物質(zhì),兩種生物之間的關(guān)系是_____________________。
(2)下圖代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物能量金字塔,圖中數(shù)字代表不同營養(yǎng)級中不同的種群,依據(jù)此塔繪制相關(guān)食物鏈____________________________。
(3)調(diào)査發(fā)現(xiàn)濕地內(nèi)某些植物的種子必須接受某種波長的光處理才能萌發(fā)生長,這體現(xiàn)的信息傳遞的作用是_____________________________。
(4)生物圏內(nèi)所有的__________________,它們所擁有的_________________以及各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性。濕地生態(tài)系統(tǒng)之所以稱為地球的腎臟是因為它可以涵養(yǎng)水源,這體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價值。
【答案】群落 競爭 1→2→4→5、1→2→3、1→3 生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞的作用 植物,動物和微生物 全部基因 間接
【解析】
種群:生活在同一區(qū)域的同種生物的所有個體;群落:同一時間生活在同一區(qū)域的所有生物的總和。
生物多樣性:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
生物多樣性的價值:直接價值、間接價值、潛在價值。
(1)濕地的所有生物構(gòu)成了群落,蘆葦能分泌抑制藻類生長的物質(zhì),說明二者存在競爭關(guān)系。
(2)根據(jù)能量金字塔可知,2、3之間既存在競爭關(guān)系,又存在捕食關(guān)系,2與4之間存在捕食關(guān)系,4與5之間存在捕食關(guān)系,3同時處于二三兩個營養(yǎng)級,4只處于第三營養(yǎng)級,5只處于第四營養(yǎng)級。食物鏈如下:1→2→4→5、1→2→3、1→3。
(3)某些植物的種子必須接受某種波長的光(物理信息)處理才能萌發(fā)生長,體現(xiàn)了生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞的作用。
(4)生物圈的所有動物、植物、微生物,以及它們所擁有的全部基因,及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物的多樣性。濕地可以涵養(yǎng)水源,體現(xiàn)了維持生態(tài)平衡的價值,屬于間接價值。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲是某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請回答下面的問題:
(1)與圖甲比較,高等動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)有____________。
(2)圖甲細(xì)胞具有單層膜的結(jié)構(gòu)有____________。
(3)圖乙中若B在轉(zhuǎn)運離子或分子時自身構(gòu)象發(fā)生改變,則B叫做____________。
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用14CO2來追蹤光合作用的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.二氧化碳→葉綠體→ATPB.二氧化碳→葉綠體→ADP
C.二氧化碳→乙醇→糖類D.二氧化碳→三碳化合物→糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為二倍體生物的一個正在分裂的細(xì)胞(不考慮交叉互換),相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 該細(xì)胞可以是植物細(xì)胞
B. 3和4上的基因完全相同
C. 該細(xì)胞處于有絲分裂后期
D. 含有該細(xì)胞的生物體細(xì)胞含有4個染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)為提高良種奶牛的繁殖能力,在獲取卵細(xì)胞之前需用_____對奶牛進(jìn)行處理使其_______
(2)“轉(zhuǎn)基因!盌培育過程中,常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞,主要原因是______,過程h常用的方法是____________。
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號①代表的結(jié)構(gòu)為______,A、B牛基因型是否相同?______
(4)在培育良種牛的過程中,都運用了動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,為防止雜菌的污染而要加入一定量的____________。
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【題目】生長素對植物生長的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說法正確的是
A. 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化
B. 該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化
C. 該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
D. 該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某實驗小組利用A酶和B酶進(jìn)行實驗后繪制的曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 該實驗的自變量是溫度,因變量是酶活性
B. 酶活性可用底物的消耗量或產(chǎn)物的生成量來表示
C. 若要探究pH對酶活性的影響,應(yīng)將溫度控制在50℃左右
D. 80℃時A酶的空間結(jié)構(gòu)完整,B酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
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【題目】ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物,圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,以下說法錯誤的是
A. 圖1的A代表腺嘌呤核苷酸,b、c為高能磷酸鍵
B. 圖2中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C. 在無氧與有氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)
D. 酶1和酶2的作用結(jié)果不同,但機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖是某種動物細(xì)胞有絲分裂過程的示意圖,乙圖是某時期染色體、DNA、染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。下列有關(guān)分析正確的是( )
A.甲圖的下個時期細(xì)胞中赤道板位置會出現(xiàn)細(xì)胞板
B.甲圖細(xì)胞中的著絲點分裂,核DNA數(shù)目加倍
C.乙圖細(xì)胞中會發(fā)生中心粒倍增,形成紡錘體
D.乙圖所示細(xì)胞可能是觀察染色體的最佳時期
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