在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別．甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變

B．圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞

C．人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖乙相似，即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素

D．細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)葉綠體、線粒體敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)

B．只有真核細(xì)胞可能有葉綠體和線粒體

C．都有雙層膜結(jié)構(gòu)

D．生物的真核細(xì)胞中都存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對(duì)抗賽2生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示下丘腦與垂體的兩種功能聯(lián)系方式：一種是體液聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng)，一種是神經(jīng)聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng)．（A、B表示垂體的兩部分，C、D表示聯(lián)系方式），據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）腺垂體和神經(jīng)垂體分別對(duì)應(yīng)圖中

（2）當(dāng)人體缺水時(shí)， 激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成，并在神經(jīng)細(xì)胞中沿軸突運(yùn)到聯(lián)系神經(jīng)垂體的軸突末梢，經(jīng) 方式釋放到神經(jīng)垂體中，通過細(xì)胞間 （內(nèi)環(huán)境組分）進(jìn)入血液，被運(yùn)送到全身各部位，作用于 細(xì)胞，促進(jìn)其

（3）當(dāng)身體的 受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦．下丘腦就會(huì)分泌 激素，該激素經(jīng)圖中 運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌 該激素隨血液運(yùn)輸?shù)?u> ，促進(jìn) 的合成分泌，并促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對(duì)抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列敘述正確的是（ ）

A．神經(jīng)元靜息時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)

B．從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)

C．刺激A，電流計(jì)的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D．興奮從B傳到D，只存在化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對(duì)抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．淋巴管阻塞引起下肢水腫

B．血液中鈣鹽過多引起肌無力

C．再次接觸同種過敏原引起過敏反應(yīng)

D．腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟（填空）：

第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．

第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入 濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組） 中．

第3步：避光且溫度保持在 25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．

（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：

①若 ，說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于吲哚乙酸（IAA）．

②③略．

（3）實(shí)驗(yàn)分析：

①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是 ，將切段浸泡在蒸餾水中的目的是 ．

②每一組要10條，而不是1條的原因是 ．

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請(qǐng)根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因： ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化如圖所示．下列判斷中，正確的是（ ）

A．a(chǎn)種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群

B．a(chǎn)種群為“S”型增長，其增長只受本身密度制約

C．b種群為“J”型增長，始終受到a種群的制約

D．a(chǎn)種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述不正確的是（ ）

A．生物群落中植物的垂直分層與光照強(qiáng)度有關(guān)

B．光照強(qiáng)度、地形、濕度等是水平方向上分布著不同生物類群的原因

C．毀林開荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會(huì)導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替

D．自然條件下演替一般是朝物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長在較弱光照條件下的植物，當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，其光合作用速度并未隨之增加，主要限制因素是（ ）

A．溫度 B．光照強(qiáng)度

C．水含量 D．CO2濃度

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