【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為（ ）

A．在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí)，A1、A 2各偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反

B．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1偏轉(zhuǎn)兩次，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

C．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

D．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)兩次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

【答案】D

【解析】興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)細(xì)胞間（突觸）單向傳遞，即只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突。因ab＝bc，所以刺激b點(diǎn)產(chǎn)生的興奮會(huì)同時(shí)傳到a、c，a、c間不會(huì)產(chǎn)生電位差，A1不偏轉(zhuǎn)，當(dāng)興奮先后傳到d點(diǎn)和e點(diǎn)時(shí)，d、e間都會(huì)產(chǎn)生電位差，因此A 2會(huì)發(fā)生兩次反方向的偏轉(zhuǎn)；刺激f點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的興奮，只能傳到e點(diǎn)，所以A 2只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，A1不偏轉(zhuǎn)。綜上分析，D項(xiàng)正確，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制備細(xì)胞膜時(shí)，通常選取的細(xì)胞和處理的方法分別是

A. 豬成熟的紅細(xì)胞，將其放入生理鹽水中 B. 雞成熟的紅細(xì)胞，將其放入蒸餾水中

C. 豬成熟的紅細(xì)胞，將其放入蒸餾水中 D. 雞成熟的紅細(xì)胞，將其放入生理鹽水中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是人類最偉大的發(fā)明物之一，許多生物實(shí)驗(yàn)中都要用到顯微鏡．據(jù)圖回答有關(guān)顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn)。

（1）為了比較顫藻和水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，此實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)所觀察生物進(jìn)行染色，所用的染色液是__．染色時(shí)，在裝片的蓋玻片一側(cè)滴加染液，在對(duì)側(cè)用吸水紙__。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小李同學(xué)在低倍鏡下找到了一段位于視野左上方的形狀如圖A的藻絲體，為了進(jìn)一步在高倍鏡下放大觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，操作順序正確的是__

①低倍鏡觀察； ②調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器； ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使得高倍鏡到位；④調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器；⑤將目標(biāo)移到視野中央

A．①⑤③④B．①⑤③②C．①③④⑤D．①③②⑤

（3）在高倍鏡下可以看到圖__細(xì)胞內(nèi)有染色較深形狀固定的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明它是__（原核/真核）生物．

（4）圖A生物的色素分布在__，圖B生物的色素分布在__．A、B兩種生物都有的細(xì)胞器是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常作用的范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小；x表示恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．y值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)

B．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)

C．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈負(fù)相關(guān)

D．TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組同學(xué)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量。4天后，分別給三組兔子注射①無(wú)放射性的甲狀腺激素，②無(wú)放射性的促甲狀腺激素，③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質(zhì)依次是（ ）

A. ②③① B. ②①③

C. ③②① D. ③①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】風(fēng)干種子只有吸收足夠的水分才能進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng)，使胚生長(zhǎng)。水稻種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量和呼吸強(qiáng)度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示，QCO2表示單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量，QO2表示單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)若要檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況，可根據(jù)______水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)檢測(cè)。階段I結(jié)束時(shí)測(cè)得單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量與CO2的釋放量之比為2：3，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比值為____，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有_____。

(2)植物在階段II主要通過(guò)滲透作用吸水，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器是_____，階段II與階段I相比，自由水/結(jié)合水的比值_____(填“升高”或“降低”)

(3)寫(xiě)出階段II中水稻胚細(xì)胞內(nèi)存在的細(xì)胞呼吸方程式：__________。

(4)種子萌發(fā)過(guò)程中，種子細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的含量和種類的變化情況是_____(填序號(hào))。

A.含量增多，種類增多B.含量減少，種類增多C.含量減少，種類減少D.含量增多，種類減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖甲中Ⅰ-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)。圖乙表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中，Ⅰ過(guò)程表示_____，Ⅲ發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是____。a表示____，b表示_____。

(2)圖甲Ⅰ－V過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的是________(用圖中數(shù)字表示)。

(3)要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是____(至少答出兩點(diǎn))。

(4)據(jù)圖乙可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響。在10 ℃時(shí)，光合作用速率______(填“大于”或“小于”)呼吸作用速率，光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是_____℃，溫度在______℃時(shí)植物長(zhǎng)勢(shì)最好。

(5)若溫度保持在20 ℃的條件下，圖乙植物要想正常生長(zhǎng)，每天光照時(shí)間不能少于_____小時(shí)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某雌性生物體減數(shù)分裂過(guò)程中，核DNA含量變化曲線；圖2是某生物器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖。請(qǐng)回答：

(1)圖1中，DNA含量在BC段增加，而DE段又減少，其原因分別是_____、_____。

(2)圖2中，能進(jìn)行上述細(xì)胞分裂的器官名稱是_____；能體現(xiàn)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律本質(zhì)的細(xì)胞是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A. DNA與RNA的不同點(diǎn)只體現(xiàn)在②處

B. 若②為核糖，則③可以是胸腺嘧啶

C. 在T2噬菌體中核苷酸共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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