【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離、非等位基因自由組合的時(shí)期發(fā)生在（ ）

A．同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期

B．分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期

C．分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂、自由組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D．同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

【答案】D

【解析】

試題分析：減數(shù)第一次分裂后期，隨著同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，等位基因分離和非等位基因自由組合也隨之進(jìn)行，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述中，正確的是（ ）
A.不產(chǎn)生CO2
B.一定產(chǎn)生CO2
C.不形成ATP
D.物質(zhì)氧化分解不徹底

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體皮膚瘙癢的感覺(jué)與一種神經(jīng)遞質(zhì)——5-羥色胺有關(guān)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 癢覺(jué)和痛覺(jué)的形成都屬于人體的條件反射

B. 突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突等相接觸，共同形成突觸

C. 當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入受體細(xì)胞后，會(huì)引起后者興奮或抑制

D. 神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體等細(xì)胞間信息分子發(fā)揮完作用后會(huì)被滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜的果實(shí)中，白色（W）對(duì)黃色（w）顯性，盤(pán)狀（D）對(duì)球狀（d）顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。WwDd和Wwdd雜交的后代中，白色球狀果實(shí)幾率為（ ）

A．9/16 B．3/16 C．3/8 D．1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是（ ）

A．細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)

C．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳

D．良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能，從而延緩衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柑桔潛葉蛾的幼蟲(chóng)能潛入柑桔植株嫩葉和嫩梢的表皮下取食。以下說(shuō)法正確是

A．用農(nóng)藥殺滅柑桔潛葉蛾的方法屬于機(jī)械防治

B．殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)潛葉蛾向抗藥性強(qiáng)的方向變異

C．潛葉蛾大量繁殖會(huì)影響柑桔的光合作用

D．潛葉蛾與柑桔存在互利共生的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】試管嬰兒、試管苗、克隆羊，這三者可以說(shuō)是現(xiàn)代生物科技的杰出成果，它們的誕生所依據(jù)的生物學(xué)原理最接近的依次是（）
①無(wú)性生殖②有性生殖③組織培養(yǎng)．


A.①③②
B.②③①
C.③①②
D.①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是(　　)

A. 都具有核膜但不一定具有中心體

B. 都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

C. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

D. 都含有遺傳物質(zhì)但遺傳信息不一定都儲(chǔ)存在DNA中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其中AA，Aa，aa分別控制大花瓣、小花瓣、無(wú)花瓣；BB和Bb控制紅色，bb控制白色．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.基因型為AaBb的植株自交，后代有5種表現(xiàn)型
B.基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占
C.基因型為AaBb的植株自交，穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型4種表現(xiàn)型
D.紅色大花瓣與無(wú)花瓣植株雜交，后代表現(xiàn)型最多有兩種

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同步練習(xí)冊(cè)答案