【題目】某二倍體植物莖的高矮有高莖、中等高莖、矮莖三種情況,由基因A和a控制,a基因能表達(dá)某種物質(zhì)抑制赤霉素合成,基因型中有一個(gè)a表現(xiàn)為中等高莖,有兩個(gè)及以上a表現(xiàn)為矮莖。該植物花色有白色、紅色、紫色三種,其色素合成途徑如下圖,其中B基因的存在能夠抑制b基因的表達(dá):
(1)基因?qū)π誀畹目刂瞥蠄D情況外還能通過(guò)___________控制生物體的性狀。
(2)只考慮花色相關(guān)基因,選取某純合白花和純合紫花植株雜交,F(xiàn)1花色表現(xiàn)為___________,F(xiàn)1自交,若F2代表現(xiàn)型有兩種,則親代白花基因型為___________;若F2代表現(xiàn)型有三種,其表現(xiàn)型及比例為___________。
(3)某純合紫花高莖植株與純合紅花矮莖植株雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了矮莖植株,究其原因可能有以下三種情況:①該植株 A基因發(fā)生了基因突變;②外界環(huán)境影響導(dǎo)致性狀發(fā)生了改變;③該植株可能是Aaa的三體,為了確定該植株形成的原因,使該植株與親代純合紅花矮莖植株雜交:
若F2代______________________,則該植株可能時(shí)基因突變引起;
若F2代______________________,則該植株可能是外界環(huán)境影響引起;
若F2代______________________,則該植株可能是Aaa的三體。
【答案】 控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接 白色 BBDD 紫花:紅花:白花=3:1:12 均為矮莖 中等高莖:矮莖=1:1 中等高莖:矮莖=1:5
【解析】本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因與性狀的關(guān)系。根據(jù)題意和圖示分析可知:該植物花色由兩對(duì)基因控制,遵循基因的自由組合定律。白色的基因型為B_ _ _,紅色的基因型為bbdd,紫色的基因型為bbD_。基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀。
(1)圖示為基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,所以基因?qū)π誀畹目刂瞥蠄D情況外還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。
(2)純合白花植株的基因型為BBDD或BBdd,純合紫花植株的基因型為bbDD,F(xiàn)1的基因型為BbDd或BbDD,所以花色表現(xiàn)為白花。F1自交,若F2代表現(xiàn)型有兩種,則親代白花基因型為BBDD;若F2代表現(xiàn)型有三種,則親代白花基因型為BBdd,F(xiàn)1代基因型為BbDd,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比值為白花(B_D_、B_dd):紅花(bbdd):紫花(bbD_)=12:1:3。
(3)純合紫花高莖植株的基因型為AAbbDD,純合紅花矮莖植株的基因型為aabbdd,雜交后代基因型為AabbDd,表現(xiàn)為中等高莖。但F1中出現(xiàn)了矮莖植株,說(shuō)明其基因組成中含有aa。為了確定該植株形成的原因,使該植株與親代純合紅花矮莖植株aabbdd雜交:若F2代全為矮莖,說(shuō)明不含A基因,則該植株可能是基因突變引起;若F2代中等高莖:矮莖=1:1,說(shuō)明含A基因,則該植株可能是外界環(huán)境影響引起;若F2代中等高莖:矮莖=1:5,說(shuō)明含A基因,則該植株可能是Aaa的三體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,其轉(zhuǎn)移途徑是
A.CO2→葉綠素→ADP B.CO2→葉綠體→ATP
C.CO2→乳酸→糖類(lèi) D.CO2→C3化合物→糖類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是對(duì)細(xì)菌種類(lèi)進(jìn)行鑒別的一種裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)先向小試管中注滿(mǎn)pH=6.8的液體培養(yǎng)基,再把小試管倒置放入含相同液體培養(yǎng)基的大試管中。培養(yǎng)基中含溴甲酚紫,該指示劑在pH6.8以上呈紫色,pH5.2以下呈黃色。甲、乙、丙三種細(xì)菌可利用的糖類(lèi)和分解糖類(lèi)的產(chǎn)物見(jiàn)下表。
細(xì)菌種類(lèi) | 可利用的糖類(lèi) | 產(chǎn)生有機(jī)酸 | 產(chǎn)生氣體 |
甲 | 葡萄糖、乳糖 | + | + |
乙 | 葡萄糖 | + | - |
丙 | 葡萄糖 | + | + |
注:“+”表示“能產(chǎn)生”,“-”表示“不能產(chǎn)生”。 |
分析回答下列問(wèn)題:
(1)用接種環(huán)挑取菌種,接種到培養(yǎng)基中。接種環(huán)在使用__________(填“前”、“后”或“前和后”)應(yīng)用__________法滅菌。
(2)現(xiàn)有兩種培養(yǎng)基,培養(yǎng)基A以乳糖為唯一碳源,培養(yǎng)基B以葡萄糖為唯一碳源,若要鑒別出甲、乙、丙三種細(xì)菌,應(yīng)選用培養(yǎng)基________。若出現(xiàn)_________現(xiàn)象,則為細(xì)菌甲。
(3)為確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在雜菌污染,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照,對(duì)照組的操作應(yīng)為___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是突觸模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①是__________突,其末端膨大而成的杯狀結(jié)構(gòu)叫突觸小體。
(2)突觸由 [ ]____________、_____________ 、[ ]____________三部分構(gòu)成。
(3)③的名稱(chēng)是___________,它的形成與__________(細(xì)胞器)有關(guān)。③中所含的化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為________________。
(4)圖中神經(jīng)興奮傳遞的方向是向________(左/右),因?yàn)?/span>____________________________。
(5)為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器為 [ ]________________。
(6)下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的點(diǎn)有_________________。
(7)縮手反射屬于____________反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_______________的控制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】武漢大學(xué)的櫻花每年都能吸引大批游客,國(guó)內(nèi)一些城市也結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境對(duì)櫻花資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究。
Ⅰ.從櫻花幼苗中提取色素時(shí),所得濾液顏色較淺,原因有二:可能是提取過(guò)程中加入的___________較少,也可能是加入的___________較多,F(xiàn)有一株葉黃素缺失突變體,對(duì)其葉片進(jìn)行紅光吸收測(cè)定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異___________(“不”或“非常”)顯著。
Ⅱ.選取櫻花幼苗進(jìn)行無(wú)土栽培試驗(yàn),對(duì)植物從空氣中吸收的CO2量、呼吸作用消耗的O2量隨溫度變化情況進(jìn)行測(cè)定,得到如下圖曲線(xiàn)。
(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中02的移動(dòng)方向?yàn)?/span>___________。
(2)為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為___________℃。
(3)圖中___________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和性狀的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.基因是染色體的主要載體B.有些病毒的基因在RNA 分子上
C.生物的性狀主要通過(guò)蛋白質(zhì)體現(xiàn)D.基因和性狀不都是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體某早期胚胎細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育示意圖,圖中甲~戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a 、b 表示 細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是……………( )
A. 丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化 B. 乙和丙的染色體組成不同
C. a 過(guò)程是有絲分裂,b 是細(xì)胞分化 D. 甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的目的是
A.測(cè)定F1個(gè)體的配子類(lèi)型和比例
B.測(cè)定F1個(gè)體的基因型和比例
C.測(cè)定F1個(gè)體的表現(xiàn)型和比例
D.測(cè)定F1個(gè)體配子組合和比例
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一個(gè)容器內(nèi),調(diào)整pH至2.0,保存于37℃的水溶鍋中,過(guò)一段時(shí)間后,容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是
A. 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B. 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水
C. 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
D. 唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
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