一只蜜蜂、一個蜂群、一個養(yǎng)蜂場對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是（　　）
A、個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、種群、群落
C、細胞、組織、器官
D、系統(tǒng)、種群、生物圈
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，一只蜜蜂屬于個體，蜂群屬于種群，一個養(yǎng)蜂場為生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：一只蜜蜂屬于個體，蜂群屬于種群，一個養(yǎng)蜂場為生態(tài)系統(tǒng)，A選項正確．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生對生物學知識的識記能力和理解能力，難度較�。�
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體發(fā)生酒精過敏時，身體的某些部位（如頸部）出現(xiàn)紅腫，原因是細胞釋放組織胺，導(dǎo)致毛細血管壁通透性增加，并且促使（　�。�
A、葡萄糖滲出，組織液減少
B、血漿蛋白滲出，組織液增加
C、葡萄糖滲出，組織液增加
D、血漿蛋白滲出，組織液減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖10所示的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機物最多
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物細胞呼吸加快
C、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為高溫使酶活性降低
D、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、電子顯微鏡下，核糖體呈顆粒狀，都游離在細胞溶膠中
B、核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的，它的形成與細胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
C、核糖體是氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所，在其中形成了肽鍵
D、核糖體與基因的表達密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、血糖氧化分解是體溫的來源
B、血糖和肝糖原、脂肪可以相互轉(zhuǎn)化
C、血糖升高和降低都直接刺激胰島細胞
D、血糖升高和降低主要依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中的CO2濃度的關(guān)系，ce段是增大了光照強度后測得的曲線．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、光合作用強度可以用一定時間內(nèi)CO2的吸收量來表示
B、影響曲線ab段的主要環(huán)境因素是CO2的濃度
C、曲線bc段的限制因素主要是溫度
D、ce段增大光照強度可以增強光反應(yīng)，為暗反應(yīng)提供更多的[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于次級生產(chǎn)量的描述中錯誤的是（　�。�
A、利用生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)有的有機物質(zhì)再生產(chǎn)有機物質(zhì)，即為次級生產(chǎn)量
B、次級生產(chǎn)量的食源都是初級生產(chǎn)量
C、次級生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量
D、次級生產(chǎn)量的制造者都是異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

詹姆斯?E?羅斯曼等三位科學家因從事“細胞內(nèi)囊泡運輸機制”的研究共同獲得2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．下列物質(zhì)從合成部位運輸?shù)阶饔貌课徊恍枰柚遗葸\輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、DNA聚合酶
B、乙酰膽堿
C、白細胞介素-2
D、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某科學家利用小鼠纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究過程．請據(jù)圖回答：
（1）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程．②過程的實質(zhì)是
 
．
（2）③過程中需用到的生物誘導(dǎo)方法是
 
．
（3）④處需要篩選，其目的是
 
．

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