A、達爾文設(shè)計簡單而富有創(chuàng)造性的試驗來正視人們孰視無睹的現(xiàn)象 |
B、如果鮑森?詹森用玻璃片代替瓊脂片,胚芽鞘產(chǎn)生的刺激也能傳遞給下部 |
C、溫特用實驗證實了植物的向光性確實和某種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),首次將該物質(zhì)命名為生長素,但并不知道生長素的化學(xué)本質(zhì) |
D、首次分離的生長素不是從植物體內(nèi),而是在人的尿液中 |
發(fā)現(xiàn)者 | 試驗方法 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1880年達爾文(英國) | 但測光照射金絲雀虉草胚芽鞘 | 單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲 | |
切取胚芽鞘的尖端 | |||
胚芽鞘尖端用一個錫箔小帽罩起來,但測光照射 | |||
用錫箔遮住胚芽鞘尖端下段,給予單測光照射 | |||
1910年詹森(丹麥) | 在胚芽鞘的切面上放一個瓊脂片,再將切下的尖端放上,并給予單側(cè)光照射 | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部 | |
1914年拜爾(匈牙利) | 切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè),在黑暗中生長一段時間,發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長 | 胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的 | |
1928年溫特(荷蘭) | 將與胚芽鞘尖端接觸過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè) | 造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì).溫特認(rèn)為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì),溫特將其命名為生長素 | |
把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè) | |||
1931郭葛(荷蘭) | 郭葛等人首先從人尿液中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸(IAA) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 |
B、吸收功能 |
C、控制物質(zhì)進出功能 |
D、免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
3%的淀粉溶液 | 2mL | 一 | 2mL | 一 | 2mL | 一 |
3%的蔗糖溶液 | 一 | 2mL | 一 | 2mL | 一 | 2mL |
2%α-淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL | 1mL |
反應(yīng)溫度 | 0℃ | 0℃ | 60℃ | 60℃ | 100℃ | 100℃ |
斐林試劑 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A、α-淀粉酶溶液的用量是自變量,淀粉、蔗糖以及不同的溫度是因變量 |
B、③④兩組實驗可用于驗證酶的專一性,可以用碘液代替斐林試劑進行檢驗 |
C、②④⑥三組實驗可說明溫度能影響酶活性,這組實驗的因變量是磚紅色的深淺 |
D、設(shè)計上述實驗的目的是:驗證酶的專一性和探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄激素、胰島素、生長素 |
B、解旋酶、運載體、抗體 |
C、血紅蛋白、核糖體、維生素D |
D、胰島素、抗體、限制性內(nèi)切酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③④ |
C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件 |
B、保護生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 |
C、保護大熊貓的根本措施是遷地保護 |
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H5N1與HIV在宿主細胞內(nèi)的遺傳信息表達過程不同 |
B、②③過程中涉及的堿基互補是A-T、G-C、T-A、C-G |
C、吞噬細胞在b與a結(jié)合產(chǎn)生沉淀后的作用與在⑦過程中的作用不同 |
D、注射人用禽流感疫苗可通過體液免疫,刺激X細胞內(nèi)的基因選擇性表達產(chǎn)生b,防止病原體進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個物種可以形成多個種群,一個種群中只能含有一個物種 |
B、若物種乙是由物種甲進化而來的,則物種乙和物種甲之間一定發(fā)生了生殖隔離 |
C、突變和基因重組可以定向改變種群的基因頻率,為進化提供原材料 |
D、若種群基因頻率發(fā)生了改變,說明種群在進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能獨立完成新陳代謝 |
B、只能侵染禽類 |
C、能在禽類體內(nèi)繁殖 |
D、化學(xué)成分主要有脂質(zhì)、糖、蛋白質(zhì)和RNA |
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