【題目】袁隆平在抗鹽堿“海水稻”的研究中發(fā)現(xiàn),某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2的酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在25℃不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。請(qǐng)回答:

1)為探究野生型和突變型水稻葉片中的葉綠素含量,通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比色素帶寬度,突變型水稻的顏色為____________色素帶會(huì)明顯變窄。由于小麥葉片偏“老”,為了使研磨更加充分,你將采取的簡(jiǎn)便辦法是_______________________。

2)已知野生型水稻光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃30℃,若將溫度提高到30℃(其他條件不變),理論上圖中a、c點(diǎn)的位置變化是_____________________

3p點(diǎn)時(shí),限制突變型光合作用速率的主要環(huán)境因素是________;葉綠體產(chǎn)生氣體的擴(kuò)散方向是_____________寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式______________________________ 。

4)突變型水稻葉片的葉綠素含量較少,但當(dāng)光照強(qiáng)度高于P點(diǎn)時(shí),突變型水稻的CO2吸收速率反而大于野生型,請(qǐng)結(jié)合題干分析原因__________________________。

【答案】藍(lán)綠色和黃綠色 ;加入SiO2再進(jìn)行研磨 a點(diǎn)向右移,c點(diǎn)向左移 光照強(qiáng)度 擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和細(xì)胞外(或植物體外) 突變型水稻葉綠素含量雖然低,但因?yàn)楣庹粘渥愣夥磻?yīng)強(qiáng),也能為暗反應(yīng)提供充足的[H]ATP,且突變型水稻固定CO2酶的活性高,所以CO2的吸收速率大

【解析】

曲線(xiàn)圖中限制因子的判斷方法:

1)曲線(xiàn)上升階段:縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)增加而增加,限制因子為橫坐標(biāo)代表的物理量(橫坐標(biāo)為時(shí)間時(shí),限制因子不是時(shí)間,而是隨時(shí)間變化而變化的溫度或光照等環(huán)境因素)。

2)曲線(xiàn)水平階段:縱坐標(biāo)不再隨橫坐標(biāo)增加而增加,限制因子為橫坐標(biāo)以外的物理量。

1)利用葉綠體中的色素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn),常用無(wú)水乙醇提取色素;葉綠素a為藍(lán)綠色,葉綠素b為黃綠色,某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,對(duì)比紙層析法獲得的色素帶寬度,二者對(duì)應(yīng)的色素帶會(huì)明顯變窄。為了研磨的更加充分,加入SiO2再進(jìn)行研磨。

2)已知野生型水稻光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30(其他條件不變),呼吸速率加強(qiáng),光合速率下降,因而a點(diǎn)向右移,c點(diǎn)向左移。

3p點(diǎn)時(shí),限制突變型光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;光合速率大于呼吸速率,因而葉綠體產(chǎn)生氣體的擴(kuò)散方向是擴(kuò)散到線(xiàn)粒體和細(xì)胞外,寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式。

4)突變型水稻葉綠素含量雖然低,但因?yàn)楣庹粘渥愣夥磻?yīng)強(qiáng),也能為暗反應(yīng)提供充足的[H]ATP,且突變型水稻固定CO2酶的活性高,所以CO2的吸收速率大,導(dǎo)致當(dāng)光照強(qiáng)度高于P點(diǎn)時(shí),突變型水稻的CO2吸收速率反而大于野生型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn):將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組,并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后,四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列敘述正確的是

A.丙、丁對(duì)照,說(shuō)明脫落酸可以延緩葉片的脫落

B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,生長(zhǎng)素具有促進(jìn)葉片脫落的作用

C.若對(duì)乙、丙進(jìn)行單側(cè)光照射,則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)造成影響

D.本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同激素對(duì)棉花落葉的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是_________________________________________。

(2)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是________,其中過(guò)程②稱(chēng)為________,植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是________

(3)已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄—馬鈴薯”屬于________倍體植株。

(4)已知柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)。若利用此技術(shù),將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)到________階段即可(填字母編號(hào))。

(5)若培育抗蟲(chóng)棉,將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),該過(guò)程相當(dāng)于________(填字母編號(hào))。

(6)人工種子是由發(fā)育到________過(guò)程(填字母編號(hào))的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮制備的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲、乙表示兩種細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,圖丙是圖乙中a的放大示意圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題

1)圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行的是圖_______(填“甲”或“乙”)所示細(xì)胞。

2)轉(zhuǎn)錄過(guò)程可以準(zhǔn)確地把DNA的遺傳信息傳遞給mRNA,轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí),DNA分子中的_____斷裂。要編碼具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)與密碼子有關(guān),密碼子是指____________________,圖甲、乙所示細(xì)胞共用一套遺傳密碼,說(shuō)明__________________________。

3)核糖體和mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成____個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn),攜帶多肽的tRNA_____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)先后占據(jù)核糖體的不同的RNA結(jié)合位點(diǎn)。一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,這些核糖體形成的肽鏈?zhǔn)窍嗤,原因?/span>_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲為某神經(jīng)纖維受到刺激后膜電位變化情況。神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位與通道蛋白關(guān)系緊 密。Na+—K+泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種常見(jiàn)載體,能催化 ATP 水解,每消耗 1 分子的 ATP,就可以逆濃度梯 度將 3 分子的Na+泵出細(xì)胞外,將 2 分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi),其結(jié)構(gòu)如圖乙所示。下列根據(jù)上述資料作出的 分析,正確的是( )

A.圖甲中靜息電位的維持是 Na+持續(xù)外流的結(jié)果

B.圖甲中 be 段,Na+通過(guò)通道蛋白內(nèi)流需要消耗 ATP

C.圖乙中隨著溫度逐漸提高,Na+—K+泵的運(yùn)輸速率先增大后穩(wěn)定

D.Na+—K+泵對(duì)恢復(fù)靜息電位,維持膜內(nèi)高 K+、膜外高 Na+的離子分布有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中①②③表示生物體內(nèi)的三種生理過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.對(duì)于T2噬菌體而言,過(guò)程①②③都是在大腸桿菌體內(nèi)進(jìn)行的

B.原核細(xì)胞由于沒(méi)有核膜,圖中②和③過(guò)程幾乎是同時(shí)進(jìn)行的

C.在人體成熟的紅細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生②③過(guò)程而不能發(fā)生①過(guò)程

D.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)酶結(jié)合的起始位點(diǎn)是不完全相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為溫特進(jìn)行的研究某種促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是

A.①②⑤組對(duì)照,可說(shuō)明苗尖端存在一種促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)

B.①③④組對(duì)照,可說(shuō)明彎曲方向與這種促生長(zhǎng)物質(zhì)的含量有關(guān)

C.在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)是為了防止光引起瓊脂塊中物質(zhì)分布不均勻

D.該物質(zhì)進(jìn)入瓊脂塊的方式與進(jìn)入尖端下部的方式相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“水平基因轉(zhuǎn)移”是指在生物個(gè)體之間所進(jìn)行的遺傳物質(zhì)交流的現(xiàn)象,主要發(fā)生在微生物中。野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2

下列推測(cè)正確的是

A.可以用“水平基因轉(zhuǎn)移”來(lái)解釋上述現(xiàn)象

B.不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)

C.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

D.菌株A和菌株B互為對(duì)方提供所缺營(yíng)養(yǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】冠狀病毒的增殖和表達(dá)過(guò)程如下圖所示,遺傳物質(zhì)為正鏈單鏈RNA,用(+RNA表示,它可以以自身為模板,指導(dǎo)合成病毒相關(guān)蛋白質(zhì)。該病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后,首先以病毒RNA為模板表達(dá)出RNA聚合酶,隨后RNA聚合酶完成負(fù)鏈RNA的合成,各種結(jié)構(gòu)蛋白mRNA的合成,以及病毒基因組RNA的復(fù)制。據(jù)此分析,以下說(shuō)法正確的是(

A.以病毒RNA為模板表達(dá)出RNA聚合酶是翻譯過(guò)程,在宿主細(xì)胞的核糖體上完成

B.以正鏈RNA為模板合成負(fù)鏈RNARNA聚合酶,反之則需逆轉(zhuǎn)錄酶

C.RNA聚合酶的本質(zhì)是RNA,基本組成單位是核糖核苷酸

D.病毒RNA復(fù)制時(shí)不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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同步練習(xí)冊(cè)答案