3.含酶牙膏可以分解細(xì)菌,使我們的牙齒亮潔,口氣清新.回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題:
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物.細(xì)菌侵入機(jī)體,機(jī)體還可通過(guò)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與之結(jié)合而將其清除.
(2)酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(3)若將此牙膏放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時(shí)間,再取出進(jìn)行分解口腔細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同,原因是強(qiáng)堿條件使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞從而失去活性.

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.

解答 解:(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA;抗體是由漿細(xì)胞合成和分泌的一種免疫球蛋白,可與侵入機(jī)體的細(xì)菌結(jié)合并將其清除,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能.
(2)酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能實(shí)現(xiàn)其催化功能.
(3)酶在過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等條件下會(huì)變性失活,若將此牙膏放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時(shí)間,再取出進(jìn)行分解口腔細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同,原因是強(qiáng)堿條件使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞從而失去活性.
故答案為:
(1)活細(xì)胞     催化     漿
(2)活化能
(3)強(qiáng)堿條件使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞從而失去活性

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶在代謝中的作用的知識(shí),考生識(shí)記酶的概念、本質(zhì)和特性,明確酶促反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為縮手反射弧結(jié)構(gòu)以及痛覺(jué)信息的流向部分示意圖,A、B為反射弧上的位點(diǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)刺激圖中位點(diǎn)A,所產(chǎn)生的興奮傳遞到肌肉,致使肌肉收縮,該過(guò)程不能 (選填“能”或“不能”)稱(chēng)為反射活動(dòng).
(2)產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞為大腦皮層.無(wú)意間,某同學(xué)被釘扎時(shí)有縮手反應(yīng),而醫(yī)生在給他打破傷風(fēng)針前做皮試時(shí),他并沒(méi)有把手縮回去,這說(shuō)明縮手反射受大腦皮層或高級(jí)中樞的調(diào)控.
(3)當(dāng)人被毒蛇咬傷后也會(huì)縮手,同時(shí)產(chǎn)生恐懼感,體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)假如要通過(guò)刺激位點(diǎn)A和B及測(cè)量?jī)晌稽c(diǎn)電位變化情況,驗(yàn)證興奮在突觸處傳遞的特點(diǎn),請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明操作流程及測(cè)量結(jié)果和結(jié)論:刺激A點(diǎn),測(cè)量B點(diǎn)有電位變化;再刺激B點(diǎn),測(cè)量A點(diǎn)沒(méi)有電位變化,說(shuō)明興奮在突觸處的傳遞具有單向性,即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲表示過(guò)氧化氫酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線.若在該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下分析正確的是( )

A.pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B.pH=c時(shí),e點(diǎn)為0

C.溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)右移

D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)左移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在植物體內(nèi),能夠從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是(  )
A.2,4-DB.乙烯利C.生長(zhǎng)素D.α-萘乙酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.圖甲表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示),圖乙表示該動(dòng)物(2n=4,基因型為AaBb)某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.從細(xì)胞分裂方式看,圖甲可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂分裂
B.圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,此時(shí)染色單體消失
C.圖乙中 III、IV細(xì)胞處于圖甲中的d段;Ⅱ細(xì)胞中的1和2組成一個(gè)染色體組,1和4是一對(duì)同源染色體
D.若圖乙中 III細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,則最可能的原因是減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體沒(méi)有分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是(  )
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用
②在森林中,喬木、灌木、草呈垂直分布
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中.
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,不正確的是( 。
A.所需微生物的主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
B.果汁發(fā)酵產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)為橙色來(lái)檢驗(yàn)
C.制作果酒時(shí)應(yīng)先沖洗葡萄再除去枝梗
D.醋酸的發(fā)酵溫度高于酒精的發(fā)酵溫度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于生長(zhǎng)素及類(lèi)似物的說(shuō)法,正確的是( 。
A.溫特實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的存在,并從植物中首次提取出了吲哚乙酸
B.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)使人認(rèn)識(shí)到,植物的向光性是生長(zhǎng)素分布不均造成的
C.側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度低于頂芽,從而使頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì)
D.α-萘乙酸、2,4-D和生長(zhǎng)素有相似的生理效應(yīng),因此都稱(chēng)為植物激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為某興趣小組探究影響光合速率的因素與光合速率之間的關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)探究的因素中可直接影響NADPH生成的是光照強(qiáng)度.圖中在光照強(qiáng)度O~P點(diǎn)限制光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)若在圖乙中高濃度CO2的條件下,Q點(diǎn)的光照強(qiáng)度瞬間改為P點(diǎn)的光照強(qiáng)度,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量增加的原因是光照強(qiáng)度減弱,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,C3的還原速率減慢;同時(shí)C02的固定仍正常進(jìn)行.
(3)繪制圖示曲線的數(shù)據(jù)不能(填“能”或“不能”)直接測(cè)量,原因是圖示反映的是總光合速率,而有光時(shí)測(cè)得的是凈光合速率.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案