【題目】線粒體和葉綠體都是進行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來源不同

B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體

C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素

D.兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中較易還有基粒

【答案】B

【解析】

本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點。
1、結(jié)構(gòu)上不同之處：線粒體形狀是短棒狀，圓球形；分布在動植物細(xì)胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，嵴上有基粒；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形；主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無折疊，基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶。
2、結(jié)構(gòu)上相同之處：都是雙層膜結(jié)構(gòu)，基質(zhì)中都有基粒和酶，都含有少量的DNA和RNA．
3、功能上不同之處：線粒體是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所，是細(xì)胞的“動力車間”，葉綠體是綠色植物進行光合作用的主要場所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”。
4、功能上相同之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生ATP，都是半自主性細(xì)胞器。

A、兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來源不同，線粒體的能量來源于有機物中穩(wěn)定化學(xué)能，葉綠體的能量來源于光能，A正確；
B、需氧型的細(xì)菌沒有線粒體，植物的根尖細(xì)胞沒有葉綠體，B錯誤；
C、葉綠體和線粒體都含有雙層膜、DNA和酶，葉綠體還含有色素，C正確；
D、兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒，D正確。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是基因工程中經(jīng)常使用的載體(　　)

A. 細(xì)菌質(zhì)粒B. λ噬菌體的衍生物C. 動植物病毒D. 細(xì)菌擬核區(qū)的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體在個體發(fā)育的過程中會經(jīng)歷細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.處于分裂間期的細(xì)胞，存在基因的復(fù)制和表達(dá)的現(xiàn)象

B.紅細(xì)胞與漿細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果

C.衰老細(xì)胞的黑色素合成增多，會妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞

D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的，紅細(xì)胞與白細(xì)胞的凋亡速率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒病是由埃博拉病毒(EBOV)所引起的一種急性出血性傳染病。該病毒最外層含脂蛋白，內(nèi)含單鏈RNA（由M個核苷酸縮合而成）和依賴于RNA的RNA聚合酶（用于RNA自我復(fù)制）等物質(zhì)。下列相關(guān)敘述或推理，不合理的是

A.EBOV病毒的組成元素一定含有C、H、O、N、P

B.EBOV病毒的RNA聚合酶可催化脫氧核苷酸鏈的形成

C.人的遺傳物質(zhì)與EBOV病毒的遺傳物質(zhì)不同

D.合成第一個EBOV病毒的RNA至少需要2M個核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作順序合理的是（ ）

A. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C. 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物的敘述正確的是

A.大腸桿菌的染色體可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到

B.細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

C.病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì)

D.藍(lán)藻和綠藻都能利用葉綠體進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，下列相關(guān)敘述不正確的是

A.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，更有說服力

B.肺炎雙球菌的離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗中，先用液體培養(yǎng)基使其發(fā)生轉(zhuǎn)化，再用固體培養(yǎng)基檢測轉(zhuǎn)化效果

C.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，攪拌不充分影響DNA的去向，侵染時間不恰當(dāng)影響蛋白質(zhì)的去向

D.有無莢膜是肺炎雙球菌菌體的特征，光滑型、粗糙型是其菌落的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對藍(lán)莓組培苗生根的影響，開展了相關(guān)的實驗研究。具體方法如下：

①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用。

②采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進行處理。方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上。方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中。

③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表。

方法

組別

IBA濃度(mg／L)

12d生根率(％)

18d生根率(％)

30d生根率(％)

Ⅰ

1

0

0

1

1

2

0.05

0

20

74

3

0.1

0

12

50

4

0.2

0

l1

48

5

0.5

0

10

47

Ⅱ

6

0

0

1

1

7

200

70

100

100

8

500

4

90

91

9

1000

0

87

88

（1）在本實驗中，每組別都要選取多根單苗段進行實驗的目的是__________________。

（2）在方法Ⅰ中，IBA濃度為0.5 mg/L時，對誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起_____作用。若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設(shè)計的思路是在IBA濃度__________范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究。

（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時，采用方法____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好，原因是使用該處理方法時，在________________ 、_______________ 等方面都具有明顯的優(yōu)勢。

（4）有人提出單苗段生根可能需要光照，為此設(shè)計了如下實驗進行探究：

①將用適宜濃度IBA溶液處理過的單苗段隨機均分為甲、乙兩組，分別接種到基本培養(yǎng)基中。

②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組____________。

③培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計_____________。

④分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金黃色葡萄球菌有很強的致病力，還可能引起食物中毒。下述實驗結(jié)束后的做法錯誤的是（ ）

A. 對接種環(huán)進行灼燒處理

B. 帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)加熱后才能倒掉

C. 帶菌培養(yǎng)基須經(jīng)高壓蒸汽滅菌鍋滅菌后才能倒掉

D. 接種后雙手須經(jīng)肥皂洗凈，再用70％的酒精棉球擦拭

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同步練習(xí)冊答案