下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是:(。

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

A

解析試題分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,所以A選項正確。
考點:考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中,不正確的是

A.某植物幼苗表現(xiàn)出向光性,測得向光面的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B.某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地性,測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于f
C.某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地性,測得莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為f,則莖的近地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為大于2f
D.若某植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,測得頂芽的生長素濃度為g,則距離頂芽最近的側(cè)芽的生長素濃度大于h

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述,錯誤的是(     )

A.適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實的發(fā)育
B.同一植株的根和芽生長所需的最適生長素濃度相同
C.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化
D.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖表示用不同方法處理的胚芽鞘:①在尖端下方切去一小部分,②③插入不透水的云母片,④切斷尖端后,插入瓊脂塊,給以單側(cè)光照,如圖所示,下列說法正確的是(     )

A.①④向光彎曲B.②④向光彎曲
C.①③向光彎曲D.③④向右彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物質(zhì),在奶牛的乳腺細(xì)胞中,與乳汁的合成與分泌功能有密切關(guān)系的細(xì)胞器有(。

A.核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體
C.溶酶體、線粒體、核糖體和高爾基體
D.核糖體、白色體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

動物冬眠時,體內(nèi)水的狀況是:(   )

A.自由水增加,結(jié)合水減少
B.自由水和結(jié)合水都增加
C.自由水和結(jié)合水均減少
D.自由水減少,結(jié)合水增加

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

哺乳動物的乳汁中含有的乳糖經(jīng)幼仔消化后形成  (   )

A.葡萄糖+果糖 B.葡萄糖+葡萄糖
C.葡萄糖+半乳糖 D.果糖+半乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖為反射弧示意簡圖,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo),這是因為       ( )

A.在②興奮傳導(dǎo)是單一方向的 
B.在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的 
C.在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的 
D.以上說法都對 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

“細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位!毕铝袛⑹雠c這一觀點不相符的是 (    )

A.細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項生命活動
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只能在宿主細(xì)胞中才能完成
C.離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等能獨立完成各自的功能
D.離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等不能獨立完成各自的功能

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同步練習(xí)冊答案