【題目】在動(dòng)物受精過(guò)程中，精子能與卵細(xì)胞相互識(shí)別，精子將頭部鉆入卵細(xì)胞與之結(jié)合。當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入后卵細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化，不再讓其他精子進(jìn)入。此現(xiàn)象體現(xiàn)細(xì)胞膜能夠

A．保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C．卵細(xì)胞攝入所需要的精子 D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

【答案】D

【解析】

試題分析：由題意“精子能與卵細(xì)胞相互識(shí)別……”可知，此現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能，A、B、C均錯(cuò)誤，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體健康與免疫息息相關(guān)。下列關(guān)于免疫的說(shuō)法正確的是

A. 接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代

B. 過(guò)敏反應(yīng)一般發(fā)作迅速，消退較慢，無(wú)明顯的遺傳傾向

C. 皮膚和黏膜對(duì)病菌的防御功能是后天獲得的

D. 免疫系統(tǒng)不會(huì)清除自身的衰老或異常細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了

A、細(xì)胞的多樣性 B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C、生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D、生物界的多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物光合作用中，CO2的固定發(fā)生在 （ ）

A. 有光條件下 B. 無(wú)光條件下

C. 紅光和藍(lán)紫光條件下 D. 有光和無(wú)光條件下

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是

A. 前期紡錘體形成和核膜解體均晚于染色體的出現(xiàn)

B. 中期各染色體的著絲粒排列在平行于紡錘體中軸的平面上

C. 后期兩套染色體以相同的速率被紡錘絲拉向兩極

D. 末期染色體到達(dá)兩極后伸展重新呈染色質(zhì)狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用兩種類(lèi)型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理后培養(yǎng)，觀察菌落。下列說(shuō)法不正確的是

A．通過(guò)E、F對(duì)照的，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C．已知S型菌在體外培養(yǎng)時(shí)莢膜可能丟失，則C中出現(xiàn)粗糙型菌落不能證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

D．將各組獲得菌體注入小鼠會(huì)能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于種群的是（　�。�

A. 校園池塘里的所有生物

B. 云山上的某一種松樹(shù)

C. 嘉陵江里的魚(yú)

D. 北天湖中所有生物以及它們生活的環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　 ）

A. 若圖中①為某種多聚體的單體，則①可能是氨基酸

B. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

C. 若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③一定是DNA

D. 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則②是脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在呼吸作用過(guò)程中，水的合成和分解分別發(fā)生在

A. 第一階段和第二階段 B. 第二階段和第三階段

C. 第一階段和第三階段 D. 第三階段和第二階段

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案