【題目】下列基因的改變，能合成具有正常功能蛋白質(zhì)的可能性最大的是（ ）

A. 在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加一個堿基對

B. 在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加二個堿基對

C. 在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加三個堿基對

D. 在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加四個堿基對

【答案】C

【解析】

插入或刪除一個、兩個或四個堿基對時，會引起其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上在增刪位點(diǎn)后的所有密碼子發(fā)生改變。而增刪三個堿基對時，只涉及增刪點(diǎn)的氨基酸變化，而后面氨基酸不會改變，最有可能合成出正常的蛋白質(zhì)。在合成蛋白質(zhì)的過程中基因改變，只要氨基酸沒有改變，合成出具有正常功能蛋白質(zhì)的可能性最大，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種皮灰色對白色為顯性，子葉黃色對綠色為顯性。兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖所示。下列說法正確的是

A. F1的性狀分離比為3∶2∶2∶1

B. 兩親本均產(chǎn)生了4種類型的配子

C. F1中純合子的概率為1/4

D. F1中灰色種皮植株自交后代有1/9為白色種皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程，下列說法正確的是（ ）

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是

A. 一直降低，直至為零

B. 一直保持穩(wěn)定，不變化

C. 降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

D. 升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖，下列敘述正確的是

A. A端與效應(yīng)器相連接，B端與感受器相連接

B. C處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C. 刺激D點(diǎn)，在E處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D. 把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞中不能合成ATP的部位是 (　 　)

A．線粒體的內(nèi)膜

B．葉綠體中進(jìn)行光合作用的膜結(jié)構(gòu)

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜

D．藍(lán)藻中進(jìn)行光合作用的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述不正確的是（ ）

A.DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相同的生物信息

B.DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的生物信息

C.DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相反的生物信息

D.DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有一半相同的生物信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖所示為某生物（2N＝4）有絲分裂過程中每條染色體中DNA含量變化曲線，乙圖所示為分裂過程中某一時期的模式圖，下列分析中錯誤的是（ ）

A. 甲圖中AB段游離脫氧核苷酸被大量消耗

B. 甲圖中B點(diǎn)所對應(yīng)的縱坐標(biāo)的值是2

C. 乙圖所處時期對應(yīng)在甲圖曲線中的BC段

D. 乙圖中染色體數(shù)目：染色單體數(shù)目：DNA數(shù)目：著絲點(diǎn)數(shù)目=8：0：8：8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)實驗與方法的敘述，錯誤的是

A．利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜的磷脂雙分子層

B．數(shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確，因而需要多次測量求平均值

C．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

D．科學(xué)家在研究分泌蛋白合成和分泌的過程中運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記的方法

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同步練習(xí)冊答案