【題目】下圖為正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)左上圖中A表示___________,此期細(xì)胞最大特點(diǎn)是完成________;B表示__________,
此期細(xì)胞核明顯發(fā)生________的有規(guī)律變化。右上圖中細(xì)胞正處于有絲分裂________期。
(2)右上圖中DNA分子與染色體數(shù)目之比為________。
(3)右上圖中C是________,其功能是______________________________。
(4)多細(xì)胞生物體以此方式增加________的數(shù)量。細(xì)胞在分裂后,可能出現(xiàn)的細(xì)胞周期以外的三種生活狀態(tài)是______________________________。
【答案】 有絲分裂間期 DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 分裂期 染色體 前 2∶1 中心粒 與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)(發(fā)出星狀射線(xiàn)形成紡錘體) 體細(xì)胞 繼續(xù)增殖、暫不增殖、永不增殖
【解析】試題分析:左上圖為一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)時(shí)期的示意圖,A為有絲分裂間期,B為分裂期。右上圖表示的分裂時(shí)期為有絲分裂的前期,其中C為中心粒,D為含姐妹染色單體的染色體。
(1)根據(jù)前面的分析,左上圖為一個(gè)細(xì)胞周期的兩個(gè)時(shí)期的示意圖,A為有絲分裂間期,此時(shí)期最大的特點(diǎn)是進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;B為分裂期,此期細(xì)胞核中主要發(fā)生染色體有規(guī)律的變化。右上圖中細(xì)胞正處于有絲分裂前期。
(2)右上圖中染色體有姐妹染色單體,所以每條染色體上有兩個(gè)DNA分子,故DNA分子與染色體數(shù)目之比為2:1。
(3)右上圖中C是中心粒,其功能是發(fā)出星射線(xiàn),形成紡錘體。
(4)多細(xì)胞生物體以有絲分裂方式增加體細(xì)胞的數(shù)量。細(xì)胞在分裂后,可能出現(xiàn)的細(xì)胞周期以外的三種生活狀態(tài):繼續(xù)增殖、暫不增殖、永不增殖。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于
①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
②確定DNA是染色體的組成成分
③發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲(chǔ)遺傳信息
④為DNA復(fù)制機(jī)制的闡明奠定基礎(chǔ)
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋提出了假說(shuō)。下列不屬于該假說(shuō)內(nèi)容的是( )
A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的 B. 遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在
C. 配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè) D. 受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種細(xì)胞器具有雙層膜( )
A. 核糖體 B. 溶酶體 C. 線(xiàn)粒體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葡萄糖和果糖合成蔗糖的過(guò)程屬于 ,一般與 反應(yīng)相聯(lián)系。
A. 吸能反應(yīng);ATP水解 B. 吸能反應(yīng);ATP合成
C. 放能反應(yīng);ATP水解 D. 放能反應(yīng);ATP合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某植物幼苗根部橫放一段時(shí)間后顯微鏡下的部分細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( )
A.該細(xì)胞圖是植物幼苗根部的顯微鏡下橫切片圖
B.重力的方向是自b→a
C.b側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞周期短
D.生長(zhǎng)素在根部a側(cè)與b側(cè)的作用效果相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某單細(xì)胞生物無(wú)核膜結(jié)構(gòu),但可以利用C02合成糖類(lèi)等物質(zhì),該生物可能是
A. 乳酸菌 B. 硝化細(xì)菌 C. 大腸桿菌 D. 酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 , CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線(xiàn)表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線(xiàn)B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是 .
(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制.下列表述錯(cuò)誤的是( )
A.若①表示免疫分子,則①包括抗體、淋巴因子等
B.不少內(nèi)分泌腺都直接或間接的受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制
C.寒冷時(shí),控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層的軀體運(yùn)動(dòng)中樞
D.若②表示促甲狀腺激素,則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
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