【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的

B. 酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能

C. 溫度或pH改變可以導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)的改變

D. 酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

【答案】C

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

A、幾乎所有活細(xì)胞都可以合成酶，無(wú)論是否具有分泌功能，A錯(cuò)誤；

B、酶降低反應(yīng)所必需的活化能，B錯(cuò)誤；

C、高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都會(huì)導(dǎo)致酶變性失活，C正確；

D、酶分子可以反復(fù)使用，不會(huì)立即被降解，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 激素只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞

B. 分泌細(xì)胞的分泌物可與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合

C. 若分泌細(xì)胞來(lái)自下丘腦，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D. 如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響③

B. 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C. 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D. 春運(yùn)期間，石家莊人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖2中的細(xì)胞分裂圖象是_____（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的有絲分裂圖象，判斷的依據(jù)是_______________________．

（2）圖1中，AB段形成的原因是_____，該過(guò)程發(fā)生于_____期．圖1中，CD段形成的原因是____________________．

（3）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的_____圖，此時(shí)，染色體數(shù)：染色單體數(shù)：DNA分子數(shù)＝_____．

（4）圖2中_____細(xì)胞處于圖1中的BC段，_____細(xì)胞處于圖1中的CD段．

（5）在丙細(xì)胞分裂的前一個(gè)時(shí)期中，代謝異常活躍的細(xì)胞器有_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的組成示意圖，①～⑤是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

(1)圖中表示感受器的是________(填圖中序號(hào))，若②被刺激，受刺激部位興奮前后膜外電位變化是________，②上興奮以________形式傳導(dǎo)，方向與________(填“膜內(nèi)”或“膜外”)電流方向一致。

(2)若該感受器位于手指皮膚，并被火焰灼傷從而引起紅腫，紅腫的原因是毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，血漿蛋白滲出引起________(填“組織液”“淋巴”或“血漿”)增多。

(3)若此圖為縮手反射示意圖，某人車禍后，脊髓在頸部折斷，除此之外其余部分都正常，此時(shí)用針刺此人的手，其______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)有痛覺(jué)，痛覺(jué)中樞位于______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究人員將某種綠色植物放在溫度適宜的密閉玻璃容器內(nèi)（如圖1所示），經(jīng)黑暗處理后置于恒定光照下并測(cè)量容器內(nèi)氧氣的變化量，測(cè)量的結(jié)果如圖2所示。回答下列問(wèn)題。

（1）將甲、乙、丙三株健壯的生長(zhǎng)狀態(tài)相同且大小相似（假設(shè)干重相同）的該植株幼苗分別置于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)圖1裝置中（Ⅰ、Ⅱ裝置均為無(wú)色玻璃材質(zhì)、Ⅲ裝置為紅色玻璃材質(zhì)）。甲、丙適宜且相同光照處理，乙黑暗處理，其他條件相同且適宜。一段時(shí)間后，將甲、乙、丙三植株烘干稱重，分別記為M甲、M乙、M丙 ，則M甲_______M丙 （填“大于”“小于”或“等于”），若M = M甲 - M乙。則M的準(zhǔn)確含義___________________________________。

（2）圖2中，B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的光合作用速率_________________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率。在5~15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)?/span>_________________________________________________________________________。

（3）如果該植物的呼吸速率始終不變，則在5 ~ 15min內(nèi)，該植物光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是___________mol/min。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后，在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問(wèn)題上發(fā)揮了巨大的作用．如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。表格是某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同的組成成分，字母Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、______________散失等過(guò)程。研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以___________為基本單位。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來(lái)看，圖中①、②、③雙向箭頭不能用來(lái)表示物質(zhì)循環(huán)，原因是_______________________________________________________________________。

（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)（能/不能）反映生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，為什么?

_________，_________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“O”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（）

A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ②和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家系單基因遺傳�。ɑ蛴�A、a表示）的系譜圖，據(jù)圖回答：

（1）此病的遺傳方式為_____。

（2）Ⅲ2和Ⅲ5基因型相同的概率為_____。

（3）若Ⅲ1與一個(gè)該病女性攜帶者婚配，則他們生一個(gè)正常孩子的概率是_____。

（4）如果Ⅲ1患有紅綠色盲（基因?yàn)?/span>b），其雙親色覺(jué)正常，則Ⅱ2的基因型為_____，若Ⅱ1 和 Ⅱ2再生一個(gè)孩子，兩病兼患的概率是_____。

（5）研究該遺傳病的發(fā)病率及其遺傳方式時(shí)，正確的方法是 （____）

①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率

②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式

③在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

④在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率

A.②③ B.②④ C.①③ D.①④

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