如圖表示X植物和Y植物在不同光照強度下的CO2的吸收速率，當光照強度分別為3klx和9klx時，X植物與Y植物固定的CO2量的差值分別是（　　）
A、1   29
B、10   29
C、15   19
D、16   45
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強，光合作用強度最大，當溫度低于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而加強，當溫度高于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．
3、光照強度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強度隨光照強度的增加而增強．當光照強度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．
解答： 解：ABCD、當光照強度分別為3klx時，X植物的凈光合作用量為0，此時固定的CO2量=呼吸作用量=15；Y植物的凈光合作用量為11，此時固定的CO2量=凈光合作用量+呼吸作用量=11+5=16，因此當光照強度分別為3klx時，X植物與Y植物固定的CO2量的差值為16-15=1．同理，當光照強度分別為9klx時，X植物的凈光合作用量為30，此時固定的CO2量=凈光合作用量+呼吸作用量=30+15=45；Y植物的凈光合作用量為11，此時固定的CO2量=凈光合作用量+呼吸作用量=11+5=16，因此當光照強度分別為9klx時，X植物與Y植物固定的CO2量的差值為45-16=29，A正確；BCD錯誤．
故選：A．
點評：本題意在考查學生對知識的理解能力．光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．要注意，光合作用合成有機物，呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某親本DNA分子雙鏈均以白色表示，以灰色表示第一次復制出的DNA子鏈，以黑色表示第二次復制出的DNA子鏈，該親本雙鏈DNA分子連續(xù)復制兩次后的產(chǎn)物是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列產(chǎn)醋最多的措施是（　�。�
A、將果酒中加入食醋，并通氣
B、將果酒中加入變酸的酒表面的菌膜，并通氣
C、將果酒暴露在空氣中
D、將果酒中加入沖洗葡萄的水，并通氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果醋和果酒發(fā)酵裝置，下列關于各個部件功能的描述，錯誤的是（　�。�
A、充氣口在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣
B、排氣口排出酒精發(fā)酵時產(chǎn)生的二氧化碳
C、出料口是用來取樣的
D、充氣口的開關始終要處于開的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅中，長翅（B）對殘翅（b）是顯性，位于常染色體上；紅眼（A）對白眼（a）是顯性，位于X染色體上．現(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和兩只雌果蠅丙、丁，這四只果蠅的表現(xiàn)型全是長翅紅眼，用它們分別交配，后代的表現(xiàn)型如下：

對這四只果蠅基因型的推斷正確的是（　�。�
A、甲為BbXAY
B、乙為BbXaY
C、丙為BBXAXA
D、丁為bbXAXa

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科目：高中生物 來源： 題型：

若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關敘述中錯誤的是（　�。�
A、細胞2、細胞4依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息
B、信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳送到細胞2快
C、與甲圖信息傳遞有關的體液環(huán)境依次為：細胞內(nèi)液→組織液→血漿
D、乙圖中細胞4可以是：神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于孟德爾的兩大遺傳定律的說法，錯誤的是（　�。�
A、適用于核遺傳，不適用于質遺傳
B、適用于有性生殖，不適用于無性生殖
C、適用于減數(shù)分裂，不適用于受精作用
D、適用于動物，不適用于植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于果醋制作過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)酵過程中，應從充氣口不斷通入空氣
B、醋酸菌是喜溫菌，發(fā)酵裝置應控制在50℃左右
C、果醋制作利用的微生物主要是醋酸菌
D、當氧氣、糖源充足時，醋酸菌能將糖分解成醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽抱桿菌的 α-淀粉酶基因轉入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，過程①需要的酶有
 
．為達到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源．②、③過程需要重復幾次，目的是
 
．
（2）某同學嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是
 
；推測該同學接種時可能的操作失誤是
 
．原因是：在
 
足夠高的菌液里，聚集在一起的酵母菌將被分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成
 
的菌落．
（3）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同且適宜的條件下密閉發(fā)酵，接種工程酵母菌的發(fā) 酵罐需要先排氣，其原因是
 
．

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