生態(tài)瓶編號 | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻類 | 水草 | 浮游動物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
A. | A瓶中的所有生物組成了食物網(wǎng),而B瓶中所有生物組成一條食物鏈 | |
B. | A瓶中有光照,生產(chǎn)者固定的全部太陽能是能量流動的源頭 | |
C. | B瓶浮游動物種群密度降低只是因為缺乏食物 | |
D. | 當A瓶中能量的輸入≥能量的散失時,處于穩(wěn)定狀態(tài) |
分析 一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落;A瓶由于有光照,即能量輸入,較為穩(wěn)定,B瓶由于沒有光照,沒有能量輸入,不能維持較長時間,不如A瓶穩(wěn)定.
解答 解:A、A瓶中的所有生物組成了食物網(wǎng),而B瓶中所有生物不一定組成一條食物鏈,A錯誤;
B、A瓶中有光照,生產(chǎn)者固定的全部太陽能,以及生產(chǎn)者固定的化學(xué)能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,B錯誤;
C、B瓶浮游動物種群密度降低是因為缺乏陽光,C錯誤;
D、當A瓶中能量的輸入≥能量的散失時,處于相對穩(wěn)定狀態(tài),D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)成分、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及生態(tài)瓶制作的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光學(xué)顯微鏡的發(fā)明 | |
B. | 結(jié)晶牛胰島素的人工合成 | |
C. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的建立 | |
D. | 孟德爾豌豆雜交實驗揭示遺傳學(xué)規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將黏性末端的互補堿基形成堿基對 | |
B. | 將黏性末端相鄰的脫氧核糖互相連接 | |
C. | 將兩DNA分子骨架上的缺口“縫合”起來 | |
D. | A、B、C均正確 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一運動員正在進行長跑鍛煉,從他的大腿肌細胞中檢測到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如下圖。
圖中P、Q、R三曲線依次代表
A.O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2
C.CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B兩島不同月份倉鼠的出生率和死亡率有差異 | |
B. | 3~6月份A島上倉鼠的環(huán)境容納量大于8~11月份 | |
C. | 兩島倉鼠的數(shù)量變化受到捕食、競爭等種間關(guān)系的影響 | |
D. | 倉鼠在地下、草叢和樹上均有分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中所構(gòu)建的模型,不能體現(xiàn)的是
A.分級調(diào)節(jié) B.反饋調(diào)節(jié) C.神經(jīng)調(diào)節(jié) D.激素調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學(xué)家2010年5月20日宣布,他們?nèi)斯ず铣闪艘环N名為蕈狀支原體的DNA,并將其植入另一個內(nèi)部被掏空、名為山羊支原體的微生物體內(nèi),最終使植入人造DNA的微生物重新獲得生命,繁殖成世界上首個“人造細胞"。下列有關(guān)敘述中正確的是
A.該人造細胞的基本結(jié)構(gòu)由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、擬核構(gòu)成
B.該人造細胞的在合成分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上進行的
C.該人造細胞的代謝方式與山羊支原體基本相同
D.該人造細胞具備的最基本生命特征是能夠進行獨立的新陳代謝活動
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