為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實驗,定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計數(shù)器計數(shù).血球計數(shù)器是一種專門用于計算較大單細胞微生物的一種儀器,它的形狀如圖A所示,它的規(guī)格有兩種,一種叫希利格式(16×25型),另一種叫湯麥式(25×16型)如圖B所示.

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式為:酵母細胞個數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖,如圖C所示.
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
(1)上述計算公式中,b值的含義是
 

(2)兩組同學(xué)在計數(shù)時,將原液稀釋成樣液,取出如圖A所示的血球計數(shù)器,吸取混合均勻的樣液注入血球計數(shù)器的計數(shù)室內(nèi),裝滿整個計數(shù)室,若觀察到有氣泡,應(yīng)
 

(3)你在做該實驗時,選擇血球計數(shù)板的規(guī)格和相應(yīng)的計算酵母菌細胞個數(shù)時的a值分別是
 

(4)圖C中,分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多:營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等.
在利用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)的計算時,要善于利用公式:湯麥式(25格×16格)的血球計數(shù)板計算公式:酵母細胞數(shù)/ml=80小格內(nèi)酵母細胞個數(shù)/80×400×104×稀釋倍數(shù).
解答: 解:(1)每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式為:酵母細胞個數(shù)/mL=每小格中酵母菌的平均數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù),因此上述計算公式中,b值表示酵母菌原液稀釋倍數(shù).
(2)在取樣制作裝片時,若觀察到有氣泡,會導(dǎo)致最后的結(jié)果將偏小,因此應(yīng)重新制片.
(3)由于在顯微鏡下計數(shù)一般采用五點取樣法,用希利格式(16×25型)沒有中心格,因此取四個角落的四個中格,由于每個中方格有25個小方格,因此所數(shù)小方格數(shù)(a)=25×4=100;而用叫湯麥式(25×16型)就可以用五點取樣法,此時每個中方格中有16個小方格,因此所數(shù)小方格數(shù)(a)=16×5=80.
(4)影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多:營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等.圖C中,甲組曲線該數(shù)值比乙組大,可能是A組的培養(yǎng)溫度(或PH)更適合酵母均的繁殖,環(huán)境阻力。
故答案為:
(1)酵母菌原液稀釋倍數(shù)
(2)重新制片
(3)希利格式 100(湯麥式 80)
(4)A組的培養(yǎng)溫度(或PH)更適合酵母均的繁殖,環(huán)境阻力。ㄆ渌鸢负侠硪步o分)
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考生要能夠識記取樣時應(yīng)選擇利用“五點取樣法”,并且區(qū)分希利格式和湯麥式計算方法的區(qū)別.酵母菌數(shù)量的計算是考生的難點,在計算過程中要善于利用公式,平時練習(xí)過程中應(yīng)加強此方面的訓(xùn)練.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

預(yù)防傳染病的一般措施是( 。
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群
D、切斷A、B、C中的任何一個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A、B表示參與光合作用的物質(zhì),A、B依次是
 
 

(2)在a上發(fā)生反應(yīng)的過程稱為
 
,C和D發(fā)生變化的反應(yīng)過程稱為
 

(3)在a上進行的反應(yīng)過程中所產(chǎn)生的能源物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖甲、乙、丙三個圖象,請回答有關(guān)問題:

(1)甲細胞內(nèi)能為吸收K+提供直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
(用圖中數(shù)字表示);若用纖維素酶處理甲細胞,再將其放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,會使原生質(zhì)體皺縮,體現(xiàn)了細胞膜具有的特點
 

(2)若乙的分泌物是抗體,則該細胞直接來源于
 
,抗體的形成依次經(jīng)過的細胞器是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)與甲、乙相比,丙中不含有的堿基是
 
,它在結(jié)構(gòu)上與細菌的主要區(qū)別
 

(4)甲、乙中都具有且能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
(用圖中數(shù)字表示),丙在動物細胞工程中可用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況,A~G表示具體的能量流動過程,a~d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù).請據(jù)圖分析回答:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是
 
kJ?m-2?y-1,生產(chǎn)者對光能的利用率為
 

(2)b值為
 
,過程E表示
 

(3)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率為
 

(4)當生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒有時,對碳循環(huán)的影響是
 

(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從物質(zhì)循環(huán)的角度看,需要施肥的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

合成洗滌劑屬低毒有機物,不易被分解,會污染水質(zhì)并影響生物的生存.請利用提供的實驗材料設(shè)計加以說明.
實驗材料及用具:①四支試管:A.B、C中分別加入20ml清水,D中加入15ml清水;②2%的洗衣粉;③量筒;④滴管;⑤活水蚤若干只.
實驗步驟:第一步:
 

第二步:向B試管中加入5滴2%的洗衣粉溶液;
 
;混合均勻.
第三步:
 

結(jié)果預(yù)測與分析:
(1)
 
管中水蚤成活率最高,該管起
 
作用.
(2)
 
管中水蚤死亡率最高.
(3)由此實驗可知:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示為動物部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖,分析并回答相關(guān)問題:

(1)圖中的下丘腦細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)刺激a點,電流表的指針偏轉(zhuǎn)
 
次.在c處給予適宜的刺激,該處膜外電位變化是
 
,但圖中電流表不移動,其原因是
 

(3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對物質(zhì)乙的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響,則導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)的原因可能是該藥物影響了物質(zhì)乙
 
(名稱)與
 
的結(jié)合.此處反映細胞膜具有
 
 的功能.
(4)①②③結(jié)構(gòu)構(gòu)成了一個
 
.④為神經(jīng)末梢膨大部分,該結(jié)構(gòu)名稱為
 
,該結(jié)構(gòu)中信號形式是如何變化的:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一定數(shù)量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培,栽培期間利用自然光,在溫度適宜的條件下測得的24小時內(nèi)CO2濃度曲線如圖1所示.
(1)與BC段相比CD階段的形成原因是
 
,DE階段曲線下降的原因是
 

(2)AB和EF階段光合作用的速率等于
 
,原因是
 

(3)由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長?
 
.(能/不能/無法判斷)
(4)在E點敞開棚頂后光合作用速率的變化如何?
 
(變大/變小/不變/無法判斷).
(5)若該圖是C3植物的曲線,換成C4植物后曲線中的AB段將如何變化?
 
(上升/不動/下降/無法判斷).
(6)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2所示).則能轉(zhuǎn)化光能的色素在第
 
條中,如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,則無顯著變化的色素帶為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是(  )
A、近親結(jié)婚必然使后代患遺傳病
B、近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機會增加
C、近親結(jié)婚違反社會的倫理道德
D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的

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同步練習(xí)冊答案