如圖是某動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中可能反映的是( 。
①發(fā)生了基因突變   ②發(fā)生了染色體互換   ③該生物的基因型   ④該生物的表現(xiàn)型.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:由圖分析可知,該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,由于圖中細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的,所以該細(xì)胞可能是第一極體也可能是次級(jí)精母細(xì)胞.
解答: 解:①已知圖中細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,上下分離的染色體上基因應(yīng)該是一樣的,但是圖中出現(xiàn)了等位基因B和b,可能是分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變的結(jié)果,①正確;
②圖中B和b基因是位于姐妹染色單體上的基因,應(yīng)該相同,出現(xiàn)不同的原因可能是減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了染色體互換,②正確;
③該細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體上的基因已經(jīng)分離,所以無法知道該生物的基因型,③錯(cuò)誤;
④由該細(xì)胞的染色體組成及基因情況只能獲得其形成的子細(xì)胞的基因型,但是不知道該生物的原有的基因組成,也無法知道表現(xiàn)型如何,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):減數(shù)分裂過程的考查,主要掌握各時(shí)期的特點(diǎn)并能夠識(shí)別不同時(shí)期的細(xì)胞圖,即可輕松解題了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物花粉形態(tài)、花色分別受一對(duì)等位基因控制,其中紫色(T)對(duì)紅色(t)為顯性,長形(D)對(duì)圓形(d)為顯性.兩個(gè)純合親本雜交,產(chǎn)生F1代,F(xiàn)1代自交,產(chǎn)生F2代.F2代四種表現(xiàn)及數(shù)目如下:紫長21,紫圓5,紅長6,紅圓4,問這兩個(gè)親本的基因型是什么?( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四組圖,其中描述正確的是( 。
A、
圖中紫色洋蔥細(xì)胞液濃度變小、顏色變深
B、
圖中的兩個(gè)胚芽鞘將向不同方向彎曲生長
C、
圖中換用乙觀察③處的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右移動(dòng)
D、
圖中色素帶①~④依次呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖的信息并選出下列不正確的說法( 。
A、圖中催化A、B兩處根代謝活動(dòng)的酶不同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C、在B點(diǎn)以后,通過中耕松土曲線演變?yōu)镸1的狀態(tài)
D、氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2的形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖是某生物細(xì)胞分裂模式圖.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
①該細(xì)胞中可能是次級(jí)精母或是次級(jí)卵母細(xì)胞或是極體
②該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體
③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,1與2為一組,3與4為一組
④該細(xì)胞中,如1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體.
A、只有1種說法正確
B、只有2種說法正確
C、只有3種說法正確
D、四種說法均正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長的影響,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖溶液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2.以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A、將切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B、A溶液濃度為1mg/L時(shí),對(duì)切段伸長的促進(jìn)效果最明顯
C、A溶液濃度為0.001mg/L時(shí),對(duì)切段伸長無促進(jìn)作用
D、若兩次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏差較大,也應(yīng)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,下列敘述符合因果關(guān)系的是( 。
A、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例是
9
16
B、基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交,后代只有一種性狀
C、基因型為DdTt的個(gè)體,如果產(chǎn)生有tt的配子類型,則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1:1:1:1,則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于群落演替的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會(huì)出現(xiàn)群落的演替
C、演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢是物種多樣性的增加
D、農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長情況依次是
( 。
A、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)、彎向A側(cè)
B、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)、彎向B側(cè)
C、彎向A側(cè)、彎向A側(cè)、彎向A側(cè)
D、彎向A側(cè)、直立生長、彎向A側(cè)

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