分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個體生長發(fā)育的整個過程 | |
場所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個雙鏈DNA | 一個單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點 | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個mRNA上結(jié)合多個核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對 | A-T T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:(1)據(jù)題干可知,該實驗是模擬的DNA復(fù)制過程,故說明的問題是在一定條件下,DNA具有自我復(fù)制功能.
(2)DNA復(fù)制需消耗能量,故加入ATP的目的是為DNA復(fù)制提供能量,說明該過程需要一個耗能的過程.
(3)DNA聚合酶能促進(jìn)脫氧核苷酸合成DNA鏈,故加入DNA聚合酶的目的是促進(jìn)DNA新鏈的合成.
(4)細(xì)菌為原核生物,無細(xì)胞核,故若DNA是在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成,則其場所是原核細(xì)胞的擬核;若在真菌細(xì)胞內(nèi)合成,其場所可能是細(xì)胞核、線粒體;若再高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成,其場所可能是細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
故答案為:
(1)在一定條件下,DNA 具有自我復(fù)制功能
(2)為DNA 復(fù)制提供能量 一個耗能的過程
(3)促進(jìn)DNA 新鏈的合成
(4)原核細(xì)胞的擬核 細(xì)胞核、線粒體 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
點評 本題考查了DNA復(fù)制的過程及條件,要求考生識記復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程、場所、條件及產(chǎn)物,能列表比較,再準(zhǔn)確解答寫出正確的答案即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 實驗材料都是原核生物 | |
C. | 都利用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 實驗設(shè)計思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開,單獨地、直接地觀察它們各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸 | B. | 水 | C. | 脂肪 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體重迅速增加 | B. | 身體發(fā)育停止 | ||
C. | 食欲旺盛,體重下降 | D. | 食欲減退,精神萎靡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓其與雜合體交配 | B. | 讓其自交 | ||
C. | 讓其與隱性類型交配 | D. | 讓其與顯性類型交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時,需氧呼吸最弱,適于貯藏植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時,厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的6倍 | |
C. | 氧濃度為c時,厭氧呼吸強度高于d時 | |
D. | 氧濃度為d時,需氧呼吸強度與厭氧呼吸強度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 | |
B. | 反饋調(diào)節(jié)對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義 | |
C. | 外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物等也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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