根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答下列關(guān)于植物生命活動(dòng)的問(wèn)題:

Ⅰ.研究人員為探究CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答:

分組及實(shí)驗(yàn)處理

株高(cm)

葉綠素含量(mg·g-1)

光合速率

(μmol·m-2·s-1)

15天

30天

45天

15天

30天

45天

A

對(duì)照(自然條件)

21.5

35.2

54.3

1.65

2.0

2.0

8.86

B

UV輻射

21.1

31.6

48.3

1.5

1.8

1.8

6.52

C

CO2濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.4

2.45

14.28

D

UV輻射和CO2濃度倍增

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

9.02

(1)番茄葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生和利用CO2的部位分別是 。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,紫外線(UV)輻射可能降低了葉綠素含量而影響了光合作用。光合色素分布于 (具體部位),具有 的作用。

(3)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對(duì)照組,其原因一方面是由于 ,加快了暗反應(yīng)的速率:另一方面是由于 含量增加,使光反應(yīng)速率也加快。D組光合速率與對(duì)照組相比無(wú)顯著差異,說(shuō)明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以 UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響。

(4)由表可知,CO2濃度倍增可促進(jìn)番茄幼苗生長(zhǎng)。有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)。要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定C組植株中 的含量。若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持假設(shè)。

(5)將長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗分成若干等份,在不同的溫度下先暗處理1h,測(cè)得其干重即葡萄糖的量的(單位:g)變化如甲曲線所示:再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后,測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:

A點(diǎn)和B點(diǎn)相比,番茄合成葡萄糖的速率是否相等?________。在此光照條件下,最適合植物生長(zhǎng)的溫度是________℃。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川綿陽(yáng)三臺(tái)縣西平中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是

A.人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色

B.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期

C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢

D.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子的部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,以下有關(guān)敘述不正確的是( )

A.植物體缺鎂會(huì)影響光合作用

B.人缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血

C.Fe和Mg屬于大量元素

D.人的血液中含有血紅蛋白,植物的葉綠體中含有葉綠素

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津大聯(lián)考高三第一次聯(lián)考理科綜合生物試卷(八)(解析版) 題型:綜合題

下圖是某一年生自花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況。該種植物的高度由三對(duì)等位基因B-b、F-f、G-g共同決定,顯性基因具有增高效應(yīng),且增高效應(yīng)都相同,還可以累加,即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)。已知母本高60 cm,父本高30 cm,請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)該種植物細(xì)胞內(nèi)最多有 個(gè)核DNA分子。

(2)F1的高度是 cm,F1測(cè)交后代中高度為40 cm的植株出現(xiàn)的比例為 。

(3)多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例都為2/7,請(qǐng)推測(cè)原因

(4)該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制,且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑。已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d,另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟,探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上(不考慮交叉互換)。

第一步: 的母本和父本進(jìn)行雜交得到F1種子;

第二步:種植F1種子,待植株成熟讓其自交,得到子代種子;

第三步:種植第二步的后代種子,待其長(zhǎng)出葉片,觀察統(tǒng)計(jì) 。

結(jié)果及結(jié)論:

①若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近15∶1,

②若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近3∶1, 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津大聯(lián)考高三第一次聯(lián)考理科綜合生物試卷(八)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用技術(shù)及方法的相關(guān)描述,正確的是

A.進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí),選擇比較甜的紅瓤西瓜為實(shí)驗(yàn)材料

B.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

C.運(yùn)用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法研究某種群數(shù)量變化規(guī)律

D.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北黃石高三上期9月月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞化合物的敘述,正確的是

①ATP、脫氧核苷酸、核糖體共有的組成元素是C、H、O、N、P

②內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

③酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解

④T細(xì)胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖

⑤葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]都在光反應(yīng)階段產(chǎn)生,用于暗反應(yīng)C3的還原

A.①⑤ B.①④

C.③⑤ D.①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.豌豆的葉腋花和莖項(xiàng)花是一對(duì)相對(duì)性狀.兩株莖頂花植株雜交,F(xiàn)1中莖頂花:葉腋=l:l.F1中莖頂花植株自交,F(xiàn)2全是莖頂花;Fl中葉腋花植株自交,F(xiàn)2中葉腋花l908株、莖頂花1452株.下列假設(shè)能解釋該遺傳現(xiàn)象的是( 。
A.控制該性狀的是一對(duì)位于X染色體上的等位基因,莖頂花為顯性性狀
B.控制該性狀的是一對(duì)位于常染色體上的等位基因,葉腋花為顯性性狀
C.控制該性狀的是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時(shí)才表現(xiàn)為葉腋花
D.控制該性狀的是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時(shí)才表現(xiàn)為莖頂花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A.可用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料B.加酒精使混在DNA中的蛋白質(zhì)沉淀
C.加入洗滌劑瓦解細(xì)胞膜D.加甲基綠對(duì)提取的DNA進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失.如圖為某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖.
(1)圖中箭頭a表示能量的輸入,主要通過(guò)植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的,這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是太陽(yáng)能多余空格→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)若營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%,則c:a=4%.箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量,還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便(下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物糞便)的能量.
(3)甲同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失,另一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng).在群落演替的某一過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展,生物量顯著上升.此過(guò)程中用于甲生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量,除了流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者,剩余的能量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體(未利用).
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到有效利用.“;~(yú)塘”中蠶沙喂魚(yú)從而提高魚(yú)的產(chǎn)量,能量從蠶到魚(yú)的傳遞效率是0.

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