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溶酶體的形成過程和功能如下圖所示,序號①~⑥代表相關的細胞器和結構.請回答相關問題.
(1)圖中[③]是剛形成的初級溶酶體,它直接起源于細胞器[①]
 
,在它的形成過程中,膜面積減少的細胞器是
 

(2)溶酶體具有“消化”功能,是因為其含有多種
 
.溶酶體的“細胞內消化”主要是分解
 
的細胞器,如[④]線粒體.
(3)吞噬體和初級溶酶體的形成都體現了生物膜具有
 

(4)結構[⑤]與
 
(細胞器)的形成有關,在結構[⑤]中形成的RNA通過[⑥]核孔需要穿過
 
層膜.
考點:細胞器之間的協調配合,細胞膜的結構特點
專題:
分析:分析題干和題圖可知,該題是對細胞結構和功能的考查,圖中①是高爾基體,②是內質網,③是初級溶酶體,⑤是核仁,⑥是細胞核的核孔,回憶相關細胞結構的功能,結合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)由圖可知,③是初級溶酶體.其中的水解酶由附著在內質網上的核糖體合成.在溶酶體形成的過程中,內質網的面積將減少.
(2)溶酶體中含有多種水解酶,可分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并殺死侵入細胞的病菌或病毒.
(3)吞噬體和初級溶酶體的形成都反映了生物膜具有一定的流動性.
(4)結構⑤是核仁,與rRNA和核糖體的形成有關.物質通過核孔進出細胞核不需要通過膜結構.
故答案為:
(1)高爾基體    內質網 
(2)水解酶    衰老、損傷
(3)一定的流動性 
(4)核糖體   0
點評:對于細胞結構和功能及各種細胞器的功能的理解把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A、觀察葉綠體時,制作好蘚類葉片臨時裝片后,可直接使用高倍鏡觀察
B、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進行分離
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
D、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及植物有絲分裂時,細胞均需保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關突變和基因重組的敘述錯誤的是( 。
A、基因重組的實質是控制不同性狀的非等位基因的重新組合
B、突變和基因重組所引起的變異都是隨機的、不定向的,均為生物進化提供原材料
C、基因工程育種的原理是基因重組
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來源,在光學顯微鏡下均不可見

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“一定”的說法正確的是(  )
①進行光合作用的綠色植物,細胞一定均含有葉綠體;
②生長素對植物生長一定起促進作用;
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃;
⑤人體細胞有氧呼吸全過程一定在線粒體中;
⑥兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配;
⑦與雙縮脈試劑發(fā)生紫色反應的物質一定是蛋白質;
⑧將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現藍色,說明該樣液中一定不含有還原糖.
A、全部不正確
B、有一個正確
C、有兩個正確
D、有三個正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、DNA分子結構的基本骨架決定蛋白質的空間結構
B、RNA聚合酶催化的底物是RNA
C、溶酶體能將大分子物質徹底氧化分解
D、細胞骨架是由蛋白質纖維組成的網架結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關生命活動調節(jié)的問題:

(1)圖1是某反射弧結構示意圖,據圖可推知,在伸肌肌群內存在的神經末梢情況是
 
(填“只有感受器”、“只有效應器”或“既有感受器又有效應器”).
科學家研究發(fā)現,刺激大腦皮層的中央前回,也會引起肌肉的收縮,此時接受刺激的是反射弧中的
 

(2)小明看到楊梅流口水,此時興奮在他的神經纖維上的傳導是
 
(填“雙向”或“單向”),小明的母親因腦溢血不能說話,但能聽得懂別人的話,這很可能是損傷了其大腦皮層
 
區(qū)
(3)血糖的平衡與胰高血糖素、胰島素等激素的調節(jié)密切相關,健康人空腹時血糖濃度為0.8~1.2g?L-1
①胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經調節(jié),這與胰島B細胞的多種受體有關.下列物質中可被胰島B細胞受體識別的有
 
(多選).
A、胰淀粉酶     B、葡萄糖     C、促甲狀腺激素      D、神經遞質
圖2是運動前、運動中和運動后血糖和血液中游離脂肪酸濃度的測定結果.
②CD段胰高血糖素分泌
 
(增加/減少),該激素作用的靶細胞主要是
 

③運動開始時,血糖下降,此時下列選項中屬于血糖的去路是
 

A.轉化為脂肪酸      B.合成糖原     C.氧化分解      D.水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當神經遞質與突觸后膜的特異性受體結合并發(fā)揮作用后,會被遞質酶水解.已知A、B、C神經元分泌興奮性神經遞質,某人利用該結構完成了若干實驗,請回答下列相關問題.

(1)上述生理結構中有
 
個突觸.
(2)若正常情況下,刺激神經元A的神經纖維,則神經元B
 
(可能∕不可能)獲得多次興奮,產生興奮時膜內發(fā)生的電位變化是由
 
變成
 

(3)若在突觸間隙加入遞質酶抑制劑,可使突觸后膜處于
 
的狀態(tài).
(4)若在突觸間隙加入抗特異性受體的抗體,則后一神經元會保持
 
電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是葉片脫落過程中生長素與乙烯作用的示意圖.請回答:
(1)生長素在幼葉中的運輸方向是
 

(2)從圖中可知,乙烯的作用是可以促進細胞壁多糖激酶的合成,從而促進
 
的水解,最后使葉片脫落.生長素和乙烯在葉片的脫落過程中具有
 
作用.
(3)為了探究在葉片脫落過程中生長素作用的最適宜濃度,請完善下列實驗設計思路:
①選取
 
階段的枝條若干,隨機分成六組,第1~5組用適量的
 
處理葉片,第6組作為對照.
②將枝條放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后,觀察并統計葉片脫落的時間.
 
的那組生長素濃度,則為本實驗的最適宜濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學研究選擇的技術(方法)恰當的是( 。
A、用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制
B、利用低溫誘導染色體加倍
C、利用紙層析法提取葉綠體中的色素
D、利用雜交法研究人類遺傳病的傳遞規(guī)律

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