番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛(ài)的一類果蔬.但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種.操作流程如圖,請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①需要的工具酶有
 

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),除了要在重組DNA中插入目的基因外,還需要有
 


(3)提取目的基因采用的限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶的切點(diǎn),請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過(guò)程示意圖.
(4)在番茄新品種的培育過(guò)程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 

(5)從圖中可見(jiàn),mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了
 
無(wú)法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀.
(6)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的
 

(7)上述轉(zhuǎn)基因番茄會(huì)通過(guò)花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,原因是
 
,請(qǐng)你提出一個(gè)上述轉(zhuǎn)基因工程的改良方案,以防止這樣的污染發(fā)生:
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,需要用限制酶和DNA連接酶;②、③是將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中②是脫分化過(guò)程、③是再分化過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程都需要植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié).由左下圖可知:mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的翻譯過(guò)程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
解答: 解:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要用到同一種的限制性內(nèi)切酶處理含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,以形成相同的黏性末端,再用DNA連接酶將目的基因和載體連接構(gòu)成重組質(zhì)粒.
(2)基因表達(dá)載體含有目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.
(3)限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-,在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶的切點(diǎn),則目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過(guò)程示意圖:

(4)據(jù)圖分析,在番茄新品種的培育過(guò)程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(5)從圖中可見(jiàn),mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的翻譯過(guò)程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
(6)②是脫分化過(guò)程、③是再分化過(guò)程,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.快速繁殖技術(shù)就是指快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術(shù),因此要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(7)據(jù)圖分析,導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,通過(guò)花粉會(huì)污染其它生物;花粉中含有精子,幾乎不含細(xì)胞質(zhì),而受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞,所以科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體和線粒體的基因組中后,就不會(huì)通過(guò)花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物.
故答案為:
(1)DNA限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
(2)啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因

(3)
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   
(5)多聚半乳糖醛酸酶      
(6)脫分化和再分化
(7)導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,通過(guò)花粉會(huì)污染其它生物
改進(jìn)方案:將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的線粒體或葉綠體中.
點(diǎn)評(píng):本題以圖展示了轉(zhuǎn)基因番茄的培育過(guò)程,考查了基因工程的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí).考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力,思維能力,分析和解決問(wèn)題的能力,具有一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由顯性基因決定的遺傳病患者可分為兩類,一類是致病基因位于X染色體上,另一類是位于常染色體上,若該類遺傳病的不同患者分別與正常人婚配,總體上看這兩類遺傳病在他們的子代中發(fā)病率情況敘述正確的是( 。
①男性患者的兒子發(fā)病率不同      ②男性患者的女兒發(fā)病率不同
③女性患者的兒子發(fā)病率不同      ④女性患者的女兒發(fā)病率不同.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與基因工程載體有關(guān)的敘述正確的是(  )
A、質(zhì)粒是最常用的載體,在細(xì)菌中以獨(dú)立于擬核之外的方式存在
B、質(zhì)粒作為載體的原因之一是它為環(huán)狀,便于切割后與目的基因連接
C、載體中的標(biāo)記基因可促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D、當(dāng)受體細(xì)胞為大腸桿菌時(shí),多種噬菌體均可作為載體,如λ噬菌體和T2噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列幾種微生物的敘述中,正確的是(  )
①酵母菌、谌樗峋、巯趸(xì)菌 ④藍(lán)藻、轃煵莼ㄈ~病毒 ⑥噬菌體.
A、從組成成分上看,所有生物都含有蛋白質(zhì)和DNA
B、從結(jié)構(gòu)上看,①為真核生物,②③④⑥為原核生物
C、從同化作用類型上看,①②為異養(yǎng)型,③④為自養(yǎng)型
D、從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中對(duì)良種奶牛進(jìn)行處理時(shí)用到的激素是
 
,①過(guò)程必須用到
 
酶,②過(guò)程使用的是
 
酶.③表示
 
技術(shù),④表示基因工程中
 
過(guò)程;若方法C是最常用的將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法,則方法C是
 

(2)如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有
 
,則說(shuō)明血清蛋白基因在個(gè)體水平已表達(dá)成功,其他細(xì)胞中不含血清蛋白是的結(jié)果
 

(3)圖中A和B分別是指
 
 

(4)圖中奶牛的牛糞可以用于生產(chǎn)沼氣,沼氣工程利用的是生態(tài)工程的原理
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的花有紫色、紅色和白色三種性狀,且由三對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有五個(gè)純合品系的紫花(AABBdd)、紅花(aaBBdd)、白花甲(aabbdd)、白花乙(aabbDD)和白花丙(aaBBDD)植株若干,四組雜交組合后代的表現(xiàn)型及比例如下:

請(qǐng)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答:
(1)該植物的花色遺傳符合哪些遺傳定律?
 

(2)請(qǐng)參照表中白花基因型的書(shū)寫(xiě)格式,寫(xiě)出四組雜交組合中紫花和紅花的基因型.
表現(xiàn)型 白花 紫花 紅花
基因型  aabbdd
Abbdd
 D
 
 
(3)在雜交3中,F(xiàn)2白花植株的基因型共有
 
種,出現(xiàn)幾率最高的基因型是
 

(4)某紅花的自交后代中出現(xiàn)一白花植株.分析認(rèn)為,該白花植株出現(xiàn)的原因中可能有:①雜合子的后代隱性基因純合的結(jié)果;②純合子發(fā)生基因突變的結(jié)果(突變只涉及一個(gè)基因).為探究該白花植株出現(xiàn)的原因是上述哪一種,用已有的白花甲(aabbdd)與之雜交,請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并作出分析:
如果F1的花全為
 
,可知待測(cè)白花植株的基因型為
 
,則待測(cè)白花植株出現(xiàn)的原因是①.
如果F1的白花與紅花比為
 
,可知待測(cè)白花植株的基因型為
 
.則待測(cè)白花植株出現(xiàn)的原因是②.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置,回答以下問(wèn)題:
(1)圖中A裝置主要利用土壤小動(dòng)物具有
 
的習(xí)性進(jìn)行采集.
(2)許多土壤小動(dòng)物不適于樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查的原因是
 

(3)先要用B裝置采集大量跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)培養(yǎng),則B裝置內(nèi)最好裝入的是
 
(選“干燥的棉花”、“濕潤(rùn)的棉花”、“清水或酒精”,下同),理由是
 
;
如要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存,則B裝置內(nèi)最好裝入的是
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖1為a、b、c三種植物的光強(qiáng)-光合曲線,圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度--光合、呼吸曲線.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)由圖1可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受影響最小的植物是
 
.當(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時(shí),對(duì)CO2利用率最高的植物是
 

(2)圖2中的虛線表示
 
.當(dāng)溫度達(dá)到
 
 時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)圖2中,40℃與60℃時(shí),CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(4)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于
 

Ⅱ.用上述某種植物,取大小相似的綠色植物葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照1小時(shí)(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的重量變化(mg)* -1 -2 -3 -4
光照后的重量變化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)暗處理時(shí),隨溫度升高,葉片重量
 
,其原因是
 

(2)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,則在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
 mg,氧氣產(chǎn)生量最多的是第
 
組葉片.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是呼吸和血液循環(huán)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a、b表示人體的氣體交換過(guò)程,a稱為
 
 呼吸,b稱為
 
 呼吸.
(2)c表示由胃腸流入肝臟的血管.在被胃腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物中,
 
 物質(zhì)一部分不經(jīng)c運(yùn)輸.
(3)腎動(dòng)脈血液中
 
 的含量遠(yuǎn)高于腎靜脈.
(4)正常情況下,由于腎小管的重吸收作用,在腎動(dòng)脈和腎靜脈中
 
的含量基本上是相等的.
(5)在上、下肢的靜脈管腔內(nèi)有一種稱為
 
 的特殊結(jié)構(gòu).

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同步練習(xí)冊(cè)答案