下列關(guān)于生長素的敘述,不正確的是( 。
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍
D、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:閱讀題干可知該題是對生長素的產(chǎn)生部位和作用、生長素作用的兩重性、不同器官對生長素的敏感性不同的考查,回憶生長素的產(chǎn)生部位和作用、生長素作用的兩重性、不同器官對生長素的敏感性,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答: 解:A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子,A錯誤;
B、由于不同器官對生長素的敏感性不同,因此同一濃度的生長素對植物的不同器官的影響不同,B正確;
C、正常情況下,頂芽幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍,C正確;
D、頂端優(yōu)勢是頂芽生長素濃度較低促進(jìn)生長,側(cè)芽部位生長素濃度高,一種側(cè)芽發(fā)育,因此頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,D正確.
故選:A.
點評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識點要點、把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系并綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素分子進(jìn)入細(xì)胞的方式是(  )
A、主動運(yùn)輸B、胞吞
C、自由擴(kuò)散D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種細(xì)胞分裂某時期的圖象,下列敘述不正確的是( 。
A、④和⑦為一對同源染色體,⑤和⑥為一對同源染色體
B、其分裂的下一時期,移向同一極的染色體均為非同源染色體
C、⑨為中心體,該圖象為動物細(xì)胞有絲分裂中期
D、①和③是兩條姐妹染色單體,由一個著絲點②相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)實驗問題的敘述,其中錯誤的是( 。
①使用顯微鏡觀察時,眼睛注視著鏡筒內(nèi)視野,將鏡筒下降調(diào)節(jié)焦點
②生命活動旺盛的細(xì)胞中,細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和葉綠體都具有流動性
③植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中,常以液泡的大小為觀察指標(biāo)
④探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定.
A、①③④B、①④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸
C、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工的
D、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

新陳代謝是生物的基本特征,下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、與胰島細(xì)胞、漿細(xì)胞相比,人體皮膚細(xì)胞中的核孔數(shù)目少,代謝強(qiáng)度低
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)含有大量線粒體,產(chǎn)生大量能量以滿足物質(zhì)運(yùn)輸時的需求
C、葉綠體內(nèi)膜面積廣闊,能對光能進(jìn)行吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化,是進(jìn)行光反應(yīng)的主要場所
D、抗體的合成分泌需要多種細(xì)胞器的分工合作,這都是在細(xì)胞核的控制下完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某核苷酸長鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、圖中所示為脫氧核苷酸長鏈
B、2為脫氧核糖
C、4為胞嘧啶脫氧核苷酸
D、5只能在細(xì)胞核中找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列化合物中,構(gòu)成蛋白質(zhì)的堿性氨基酸是( 。
A、
B、
C、
D、NH2-CH2-CH2-COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。 
 
A、該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、圖中b成分是纖維素和果膠
D、圖中d可以利用h釋放的二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案