【題目】密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌，1小時(shí)后測(cè)得容器中的氧氣減少24mL．二氧化碳增加48mL，則一小時(shí)內(nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的（ ）
A.倍
B.倍
C.2倍
D.3倍

【答案】D
【解析】解：有氧呼吸消耗的葡萄糖為X，根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式可知，消耗的氧氣是6X，釋放的二氧化碳為6X，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為Y，產(chǎn)生的二氧化碳為2Y，根據(jù)題意可以得出關(guān)系式： ，解得 ，所以無(wú)氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍．
故選：D．
本題是酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的反應(yīng)式的應(yīng)用，有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量，無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6 2CO2+2C2H5OH+能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是（　�。�

A. 細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所

B. 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮

C. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D. 細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖，下列說(shuō)法正確的是

A. ①代表的物質(zhì)是ADP，徹底水解后得到3分子的磷酸基團(tuán)和1分子腺苷

B. 若要探究酶b的最適pH，應(yīng)在中性左右設(shè)置實(shí)驗(yàn)自變量

C. 大腸桿菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體

D. 釋放能量最少的過(guò)程是Ⅲ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因是 ． 細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中，吸水能力逐漸（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層指的是 ．
（2）某同學(xué)將同一馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條，再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度KNO3溶液中，30min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示：四組實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原過(guò)程的是組，d組4h后細(xì)胞外的KNO3溶液的濃度將（填“升高”或“降低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘋(píng)果含有微量元素Zn，而鋅是構(gòu)成與記憶力息息相關(guān)的核酸和蛋白質(zhì)不可缺少的元素，兒童缺鋅就會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不良，因此蘋(píng)果又被稱為記憶之果。這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子（ ）

A. 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用

B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用

D. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞數(shù)最明顯多于支持細(xì)胞

B. 不同神經(jīng)元的大小和形態(tài)基本相同

C. 支配腓腸肌的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體位于脊腦

D. 軸突末梢的表面膜可受到其他神經(jīng)元樹(shù)突膜的支配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)蓚�(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析作答：

（1）甲組想探究的問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2 ． 現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ（A﹣D）所示：
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)依次是： ．
②B瓶中澄清的石灰水還可用代替．
（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還必須設(shè)置實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為（裝置編號(hào)為Ⅲ）：用代替10%NaOH溶液，其他條件與裝置Ⅱ相同．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴不移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行 ．
若裝置Ⅱ的液滴移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行；
若裝置Ⅱ的液滴移動(dòng)，裝置Ⅲ的液滴移動(dòng)，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】油料種子萌發(fā)時(shí)，脂肪水解生成脂肪酸和甘油，然后在多種酶的催化下形成葡萄糖，最后轉(zhuǎn)變成蔗糖，并轉(zhuǎn)運(yùn)至胚軸供給胚生長(zhǎng)和發(fā)育(如下圖所示)。下列分析正確的是

A. 由脂肪儲(chǔ)存能量不利于胚的生長(zhǎng)和發(fā)育

B. 琥珀酸在線粒體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樘O(píng)果酸的過(guò)程形成了大量ATP

C. 油料種子萌發(fā)初期(真葉長(zhǎng)出之前)，干重先增加，后減少

D. 1分子蔗糖由2分子葡萄糖組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 植物的根通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)從土壤溶液中吸收離子

B. 人體消化系統(tǒng)中消化酶的分泌通過(guò)胞吐作用

C. 變形蟲(chóng)的攝食過(guò)程就是胞吞作用

D. 海水魚(yú)的鰓通過(guò)易化擴(kuò)散將體液中的鹽排出體外

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