20．關(guān)于生物變異與生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．為生物進(jìn)化提供原材料的是突變
B．自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．太空射線能使種子發(fā)生定向變異
D．一個(gè)堿基對(duì)的缺失引起的變異屬于染色體變異

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，A錯(cuò)誤；
B、自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變，進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向，B正確；
C、太空射線能使種子發(fā)生不定向變異，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)堿基對(duì)的缺失引起的變異屬于基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生物變異、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、生物多樣性等知識(shí)，要求考生識(shí)記可遺傳變異的種類(lèi)；識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心
B．⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥數(shù)量較多，④數(shù)目較多
D．DNA、RNA、蛋白質(zhì)等主要是通過(guò)⑥進(jìn)出細(xì)胞核的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將紫紅色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化．若進(jìn)行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變深，分析其原因是（ ）

A．細(xì)胞壁在高溫中受到破壞

B．生物膜在高溫時(shí)失去選擇透過(guò)性

C．高溫使花青素的溶解度加大

D．高溫使細(xì)胞內(nèi)形成有色物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．玉米子粒的顏色有黃色、白色和紫色三種．為了解玉米子粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)分析回答：
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
親本
組合		純合紫色
×
純合紫色		純合紫色
×
純合黃色		純合黃色
×
純合黃色		黃色×
黃色		紫色×
紫色		白色×
白色
F1子
粒顏色		紫色紫色黃色黃色、
白色		紫色、
黃色、
白色		白色
（1）玉米子粒的三種顏色互為相對(duì)性狀．根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確定玉米子粒顏色由幾對(duì)基因控制．
（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1子粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測(cè)玉米子粒的顏色由兩對(duì)等位基因控制，第五組中F1紫色子粒的基因型有9種．第五組F1中所有黃色子粒的玉米自交，后代中白色子粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．在一個(gè)海島上，一種海龜中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（WW、Ww）連生的腳址便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾則游泳能力較弱．若開(kāi)始時(shí)，連趾和分趾的基因頻率各為0.5，當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí)，連趾海龜容易從海水中得到食物，分趾的海龜則不易獲得食物而餓死，若干萬(wàn)年后，基因頻率變化成 W為0.2，w為0.8．請(qǐng)問(wèn)：
（1）該種群中所有海龜所含的基因稱(chēng)為該種群的基因庫(kù)，基因頻率變化后，從理論上計(jì)算，海龜種群中連趾占整個(gè)種群的比例為64%；分趾的海龜中雜合子占整個(gè)種群的比例為32%．
（2）導(dǎo)致海龜種群的基因頻率變化的原因是什么自然選擇．
（3）這種基因頻率的改變，是否發(fā)生了生物進(jìn)化是．請(qǐng)簡(jiǎn)述理由因?yàn)樯镞M(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率改變．
（4）這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種沒(méi)有產(chǎn)生新物種．請(qǐng)簡(jiǎn)述理由只是種群基因頻率改變，并沒(méi)有產(chǎn)生生殖隔離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．利用二倍體甜菜可培育出含糖量和產(chǎn)量都較高的三倍體甜菜，該育種方法是（　　）
A．雜交育種B．誘變育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測(cè)得的某綠色植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況；丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示呼吸速率，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中光合速率等于呼吸速率（填“大于”、“小于”或“等于”）．c點(diǎn)時(shí)光合作用消耗的CO2來(lái)自細(xì)胞呼吸過(guò)程．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來(lái)表示？d．此時(shí)葉肉細(xì)胞中光合速率大于呼吸速率（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）在一天24小時(shí)光照條件下，光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該植物24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg．
（4）若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)，光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃，理論上分析c點(diǎn)將左移（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少（增加、減少、不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中，不正確的是（ ）

A．藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體

B．二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核

C．藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用而酵母菌則不能

D．藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下丘腦在人體生命活動(dòng)過(guò)程中有重要的調(diào)節(jié)作用，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞
B．下丘腦參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
C．下丘腦通過(guò)分泌促甲狀腺激素調(diào)控甲狀腺的分泌
D．下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素增加會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓降低

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