地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古巴彥淖爾第一中學(xué)高二上期末考試生物卷（教師版） 題型：選擇題

在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為（ ）

A．電信號(hào)→電信號(hào)→電信號(hào)

B．電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C．化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

D．化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古巴彥淖爾第一中學(xué)高二上期末考試生物卷（教師版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜的功能特性和結(jié)構(gòu)特性分別是（ ）

A．一定的流動(dòng)性、選擇透過(guò)性

B．選擇透過(guò)性、一定的流動(dòng)性

C．一定的流動(dòng)性、一定的流動(dòng)性

D．選擇透過(guò)性、選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古巴彥淖爾第一中學(xué)高二上期末考試生物卷（教師版） 題型：選擇題

區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是（ ）

A．氨基酸數(shù)目不同

B．R基不同

C．羧基不同

D．碳原子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢外語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了而人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和旅旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢外語(yǔ)學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆灰種皮（G）對(duì)白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對(duì)綠子葉（y）為顯性。每對(duì)性狀的雜合體（F1）自交后代（F2）均表現(xiàn)3∶1的性狀分離比。F2的種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來(lái)自對(duì)以下哪代植株群體所結(jié)種子的統(tǒng)計(jì)（ ）

A．F1植株和F1植株 B．F2植株和F2植株

C．F2植株和F1植株D．F1植株和F2植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北七市（州）高三3月聯(lián)合調(diào)研理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人體穩(wěn)態(tài)的維持有著重要的意義。下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)及穩(wěn)態(tài)維持中起著重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在來(lái)自中樞的刺激下，產(chǎn)生興奮，以 （選填“電信號(hào)”或“化學(xué)信號(hào)”）傳導(dǎo)到突觸小體，進(jìn)而引起突觸小泡中 的釋放。

（2）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a] ，還可分泌[b]促甲狀腺激素等激素，來(lái)調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。垂體后葉還儲(chǔ)存來(lái)自下丘腦分泌的 。該激素能促進(jìn) 對(duì)水的重吸收，進(jìn)而調(diào)節(jié)水鹽平衡。

（3）圖中①一②一③一c的調(diào)節(jié)機(jī)制，屬于 調(diào)節(jié)；通過(guò)④、⑤途徑所實(shí)現(xiàn)的調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。

（4）目前，人們普遍認(rèn)為，機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的三種主要調(diào)節(jié)機(jī)制是 調(diào)節(jié)。

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