將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別進(jìn)行下列處理，其中側(cè)芽能發(fā)育成校條的是（　�。�
A、去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊
B、去頂芽后，在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊
C、不去頂芽，在側(cè)芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂
D、不去頂芽，在側(cè)芽上涂以瓊脂
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：解決此題需掌握：植物頂芽生長對側(cè)芽萌發(fā)和側(cè)芽生長的抑制作用，叫做頂端優(yōu)勢．頂芽產(chǎn)生生長素，沿莖向側(cè)芽運輸，側(cè)芽生長素濃度過高抑制生長．在切除頂端后的斷面上施加生長素，側(cè)芽萌發(fā)受抑制，與不切除頂端相同．
解答： 解：A、去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊，去掉頂芽可以解除頂端優(yōu)勢，則側(cè)芽能發(fā)育成枝條，故A正確；
B、去頂芽，解除頂端優(yōu)勢，再在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊，又產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，側(cè)芽不易發(fā)育成枝條，故B錯誤；
C、不去頂芽，頂芽產(chǎn)生的生長素使側(cè)芽濃度過高抑制生長，再在側(cè)芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂，則生長素濃度更高，更不利于側(cè)芽發(fā)育成枝條，故C錯誤；
D、不去頂芽，存在頂端優(yōu)勢，在側(cè)芽上涂以瓊脂對植物生長無影響，抑制側(cè)芽生長發(fā)育，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生長素作用的兩重性，解決本題需熟練掌握產(chǎn)生頂端優(yōu)勢與去除頂端優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實驗的敘述，正確的是（　　）
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根
B、生長素促進(jìn)生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比
C、生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度，促進(jìn)根生長的效果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是（　　）
A、“一只草履蟲”和“一只山羊”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的
B、覆蓋全身的皮膚，屬于器官層次的描述
C、“豐富度”是在群落層次上對物種組成的分析
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列各項中，哪一項既是植物光反應(yīng)的產(chǎn)物，又是植物暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)（　�。�
A、CO2和酶
B、O2和ATP
C、[H]和ATP
D、酶和[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表一定區(qū)域中不同物種的分布狀況，其中物種多樣性最高的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是（　�。�
A、人類皮膚感受器
B、蝮蛇頰窩
C、飛蛾的觸角
D、魚類側(cè)線

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在．
（1）填寫下表中的空格．
需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖 斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
 紫  色
淀  粉 碘  液
 
脂  肪
 
 橘黃色
（2）鑒定DNA時，一般先將被鑒定物加入物質(zhì)的量濃度為0.015mol/L NaCl溶液的試管中攪拌后，再加入
 
試劑，混合后將其置于沸水中加熱5min．待試管冷卻后，若其中溶液顏色為
 
，而對照組試管中溶液為無色，則可確定被鑒定物為DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和
 
遺傳�。嗷蜻z傳的發(fā)病除受遺傳因素影響外，還與
 
有關(guān)，所以一般不表現(xiàn)典型的
 
分離比例．
（2）系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法．通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀表現(xiàn)、
 
、
 
以及每一個體在世代中的位置．如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有
 
之分，還有位于
 
上之分．
（3）在系譜圖記錄無誤的情況下，應(yīng)用系譜法對某些系譜圖進(jìn)行分析時，有時得不到確切結(jié)論，因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析，而且這些系譜圖記錄的家系中
 
少和
 
少．因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到
 
，并進(jìn)行合并分析．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了細(xì)胞的部分質(zhì)膜及其周圍物質(zhì)，其中一定代表蛋白質(zhì)的符號是（　　）
A、○B、◆C、YD、○和Y

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同步練習(xí)冊答案