下列有關(guān)特異性免疫的說(shuō)法中不正確的是(  )
A、HIV進(jìn)入人體后主要攻擊T細(xì)胞
B、在體液免疫中可能不止一次用到吞噬細(xì)胞
C、體液免疫中抗體與病原體結(jié)合后可抑制病原體的繁殖或是對(duì)人體細(xì)胞的黏附
D、抗體可通過(guò)內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),因此結(jié)核桿菌也可被抗體直接消滅
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程如下:

2、艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
解答: 解:A、HIV進(jìn)入人體后主要攻擊T細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫能力下降,A正確;
B、在體液免疫過(guò)程中,抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T淋巴細(xì)胞,在抗原-抗體結(jié)合成為復(fù)合物后還要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬處理,最終把抗原消滅掉,故在體液免疫中不止一次用到吞噬細(xì)胞,B正確;
C、體液免疫中抗體與病原體結(jié)合后可抑制病原體的繁殖或是對(duì)人體細(xì)胞的黏附,C正確;
D、抗體主要分布在血清、組織液及外分泌液中,因此不能對(duì)細(xì)胞內(nèi)的結(jié)核桿菌起作用,細(xì)胞內(nèi)的抗原需先經(jīng)細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解,最后再經(jīng)體液免疫消滅,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;識(shí)記艾滋病的致病原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成DNA和RNA的糖是( 。
A、二糖B、五碳糖
C、六碳糖D、多糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可以作為生命系統(tǒng)基本層次的生物是( 。
A、病毒B、蛋白質(zhì)
C、大腸桿菌D、豌豆

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的肝臟和肌肉細(xì)胞中含量最多的糖是( 。
A、蔗糖B、淀粉C、葡萄糖D、乳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)梧桐和人相比,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于法國(guó)梧桐缺少( 。
A、器官B、種群C、組織D、系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列傳染性疾病的病原體中,能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的是( 。
A、艾滋病的病原體
B、禽流感病的病原體
C、肺結(jié)核的病原體
D、甲流感的病原體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解,正確的是(  )
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C、所有的細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
D、細(xì)胞對(duì)另一個(gè)個(gè)體的其他細(xì)胞的生命起作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的脫氧核糖主要分布在( 。
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、高爾基體D、中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于真核細(xì)胞的是
 
,屬于原核細(xì)胞的是
 
,判斷的依據(jù)是
 

(2)A、B、C共有的結(jié)構(gòu)是
 
,這說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性.
(3)請(qǐng)以B為例,準(zhǔn)確描述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案