植物細(xì)胞中含有色素的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、線粒體 高爾基體
B、高爾基體 液泡
C、液泡 葉綠體
D、葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：高等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體、液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等．
解答： 解；植物細(xì)胞的細(xì)胞器中葉綠體和液泡含有色素，其他細(xì)胞器不含有色素．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于植物細(xì)胞的不同細(xì)胞器的特點(diǎn)的理解和識(shí)記is本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因是（　�。�
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B、豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時(shí)，母本不需去雄
D、用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法引入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾成功的關(guān)鍵，豌豆的下列特點(diǎn)不是其原因的是（　�。�
A、嚴(yán)格的自花傳粉植物
B、相對(duì)性狀易于區(qū)分
C、親本都是純種
D、等位基因的數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸過程水的參與和生成分別是（　�。�
A、第一階段、第二階段
B、第二階段與第三階段
C、第一階段 第三階段
D、第二階段 第二階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，其中說法錯(cuò)誤的是（　�。�

①圖①中由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，視野會(huì)變亮
②圖②中兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下一定彎向同一方向
③圖③所示的細(xì)胞可能正在吸水
④圖④中是長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄，其葉片色素提取分離后的色素帶是胡蘿卜素和葉黃素．
A、四項(xiàng)B、三項(xiàng)C、二項(xiàng)D、一項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　　）
A、溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
B、該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)
C、圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多
D、溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的吸水與失水”實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B、圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
C、圖中1是細(xì)胞壁，6中充滿了蔗糖溶液
D、圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)有6個(gè)肽鍵的多肽，其氨基酸以及至少應(yīng)有的氨基和羧基數(shù)目分別是7、1、1．
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于酵母菌和大腸桿菌共性的是（　�。�
A、都含有8種核苷酸
B、都能進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)胞中的染色體（質(zhì)）均可以被堿性染料染色
D、都含有細(xì)胞壁和核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案