pH值 | 5.8(對照) | 4.0 | 3.0 | 2.0 |
桃樹 | 2.20(100) | 2.19(99.55) | 2.13(96.82) | 1.83(83.18) |
臘梅 | 3.65(100) | 3.58(98.08) | 3.44(94.25) | 2.95(80.82) |
木樨 | 1.07(100) | 1.07(100) | 1.05(98.13) | 0.96(89.72) |
分析 分析表格數(shù)據(jù)和題意可知:該實驗的自變量是酸雨的不同pH值,植物的種類,因變量是葉綠素含量,由表中數(shù)據(jù)可知:隨著酸雨pH值的降低,葉綠素含量減小,受影響的程度增大;比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨;酸雨PH=4.0對木樨的葉綠素含量沒有影響,酸雨PH高于3.0對各種植物的葉綠素含量影響較小,據(jù)此答題.
解答 解:(1)葉綠素位于葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,提取后經(jīng)層析分離,擴散最慢的色素是葉綠素b,呈黃綠色;酸雨中的SO42-破壞葉綠素,導致光反應產(chǎn)生的還原氫和ATP減少,將直接影響暗反應過程中的三碳化合物的還原,最后導致(CH2O) 生成減少.
(2)分析表格數(shù)據(jù)可知:①隨著酸雨pH值的降低,葉綠素含量減小,受影響的程度增大;②比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨;③酸雨PH=4.0對木樨的葉綠素含量沒有影響,酸雨PH高于3.0對各種植物的葉綠素含量影響較。
(3)長期酸雨影響會導致部分生物死亡,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構變得簡單,自動調(diào)節(jié)能力降低,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 黃綠色 還原氫和ATP 三碳化合物的還原
(2)①葉綠素含量減小、受影響程度逐漸增大
②比較三種植物葉綠素葉綠素含量可知,受影響更明顯的是臘梅,最小的是木樨
③酸雨PH=4.0對木樨的葉綠素含量沒有影響,酸雨PH高于3.0對各種植物的葉綠素含量影響較小
(3)抵抗力 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構變得簡單,自動調(diào)節(jié)能力降低
點評 本題考查了綠體的結構及色素的提取、生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力,識記能力和理解所學知識要點的能力,能運用所學知識,對生物學問題作出準確判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲 | B. | 存在遺傳物質(zhì)的復制過程 | ||
C. | 低等生物細胞特有的分裂方式 | D. | 分裂過程中不出現(xiàn)染色體的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性時,不可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
C. | 若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 | |
D. | 檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3,6,6 | B. | 3,12,12 | C. | 3,12,6 | D. | 3,6,12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 男性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的精子,且數(shù)量相等 | |
B. | 女性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的卵細胞,且數(shù)量相等 | |
C. | 男性產(chǎn)生的兩種精子與卵細胞結合的機會相等 | |
D. | 男性產(chǎn)生的精子與女性產(chǎn)生的卵細胞數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的每一條染色體都只含一個DNA分子 | |
B. | 姐妹染色單體分開后就成為兩個染色體 | |
C. | 一對染色體復制以后的結果是四條染色體 | |
D. | 分裂后期染色單體:染色體:DNA=2:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | ddRR,$\frac{1}{16}$和 ddRr,$\frac{1}{8}$ | ||
C. | ddRr,$\frac{1}{16}$ | D. | DDrr,$\frac{1}{16}$和 DdRR,$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程,其分泌過程順序正確的是( )
A.細胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)中會出現(xiàn)貼壁生長和接觸抑制的現(xiàn)象 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來培養(yǎng)禽流感病毒 | |
C. | 培養(yǎng)的動物細胞可用來檢測蘇丹紅的毒性 | |
D. | “生物導彈”利用了單克隆抗體的特異性來識別癌細胞 |
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