【題目】細(xì)菌被歸為原核生物的原因是（ ）

A. 沒有成形的細(xì)胞核 B. 單細(xì)胞

C. 細(xì)胞體積小 D. 沒有DNA

【答案】A

【解析】細(xì)菌沒有核膜包圍的細(xì)胞核，屬于原核生物，選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異．其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（ ）

A.Na+
B.CO2
C.胰島素
D.K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a指磷脂分子的尾部，具有疏水性
B.c指磷脂分子的頭部，具有親水
C.糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布
D.細(xì)胞膜的選擇透過性與b、d的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B.如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
C.限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量
D.用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)1、2的自變量分別為H202的濃度、pH

B. 實(shí)驗(yàn)1中ab段值不變說明過氧化氫己消耗完

C. 實(shí)驗(yàn)2中c、e兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的PH條件下，酶的空間結(jié)構(gòu)可能改變

D. 若實(shí)驗(yàn)1中過氧化氫酶加倍，曲線斜率和高度均變大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示適宜溫度和適宜土壤環(huán)境下玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列對(duì)于該曲線的說法中，正確的是

A. b點(diǎn)時(shí)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B. a點(diǎn)時(shí)NADH可從線粒體內(nèi)膜移動(dòng)到線粒體基質(zhì)

C. 當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)右移，d點(diǎn)左移

D. 影響c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的限制因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)將含有2對(duì)同源染色體且核DNA都已用32P標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞，放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若該細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行4次有絲分裂，則含32P的子細(xì)胞數(shù)量最少和最多分別是（ ）

A. 2，16 B. 2，8 C. 4，8 D. 4，16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ABO血型抗原（A抗原、B抗原）的形成由兩對(duì)等位基因控制，IA、IB基因的表達(dá)需要H 基因的存在，在沒有H基因只有h基因存在的情況下，IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn) 為0型血。兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上。某家庭ABO血型遺傳系譜圖如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A. ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律

B. 1號(hào)個(gè)體的基因型是HhIAi或HHIAi，2號(hào)個(gè)體的基因型可能是hhIBi

C. 3、4號(hào)個(gè)體的后代中0型血的概率為0

D. 5、6號(hào)個(gè)體的后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，下圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動(dòng)物近五年種群數(shù)量變化的監(jiān)測數(shù)據(jù)曲線，請(qǐng)回答以下問題。

（1）動(dòng)物甲種群內(nèi)個(gè)體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了____________多樣性。

（2）若動(dòng)物甲和動(dòng)物乙所在的營養(yǎng)級(jí)同化量的去向用模式“”表示，則其中D指的是__________________________。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動(dòng)物甲和乙的作用主要是________________________。

（4）據(jù)圖可知，若動(dòng)物甲是害蟲，則動(dòng)物乙就是益蟲，原因是________________________________________。

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