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如圖是大白鼠細胞內某生理過程示意圖，下表是其曲細精管細胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較．

請分析回答下列問題：
比較項目多肽鏈數氨基酸數mRNA上的堿基數對汞的敏感性睪丸中表達情況
AQP712691500對汞不敏感在成熟的精子細胞中表達
AQP812631500對汞敏感在初級精母細胞到精子細胞中表達
（1）圖示的生理過程是
 
，在大白鼠細胞中可進行該生理過程的結構有
 
，
（2）丁的名稱是
 
，它與乙的區(qū)別是
 
不同；
（3）圖中甲的名稱為
 
，其基本組成單位是
 
，在
 
合成．
（4）控制AQP7的基因中堿基的數目至少為
 
個；
（5）在AQP7和AQP8合成過程中，與核糖體結合的信使RNA堿基數目相同，但AQP7和AQP8所含氨基酸數目不同，原因是（不考慮起始密碼子和終止密碼子所引起的差異 ）
 
．
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示表示轉錄過程，其中甲為RNA聚合酶、乙是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸、丙是轉錄形成的RNA鏈、丁是胞嘧啶核糖核苷酸．
分析表格：表格是其曲細精管細胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較，AQP7在成熟的精子細胞中表達，對汞不敏感；AQP8在初級精母細胞到精子細胞中表達，對汞敏感．
解答： 解：（1）圖示表示轉錄過程，在小鼠細胞中，轉錄主要發(fā)生在細胞核中，此外在線粒體中也能進行．
（2）丁在RNA上，因此其名稱是胞嘧啶核糖核苷酸；乙在DNA上，其名稱為胞嘧啶脫氧核苷酸．丁與乙的區(qū)別在于五碳糖不同，丁的五碳糖是核糖，而乙的五碳糖是脫氧核糖．
（3）圖中甲能催化轉錄過程，應該為RNA聚合酶，其化學本質是蛋白質，因此其合成場所是核糖體，基本組成單位是氨基酸．
（4）DNA（或基因）中堿基數：mRNA上堿基數：氨基酸個數=6：3：1，翻譯形成AQP7的mRNA含有堿基數1500個，則控制AQP7的基因中堿基的數目至少為1500×2=3000個（不考慮終止密碼）．
（5）在AQP7和AQP8合成過程中，與核糖體結合的信使RNA堿基數目相同，但翻譯后的肽鏈進行了不同的加工，分別切除了不同數量的氨基酸，所以AQP7和AQP8所含氨基酸數目不同．
故答案為：
（1）轉錄　    細胞核、線粒體
（2）胞嘧啶核糖核苷酸　   五碳糖
（3）RNA聚合酶    　氨基酸    核糖體
（4）3000
（5）翻譯后的肽鏈進行了不同的加工，分別切除了不同數量的氨基酸
點評：本題結合圖表，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、細胞分化，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程，能準確判斷圖中各物質的名稱及轉錄的方向，能根據表中數據進行簡單的計算，能根據表中信息分析AQP7和AQP8所含氨基酸數目不同的原因．此外，還要求掌握細胞分化的實質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某高等生物細胞局部結構模式圖．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、如果1代表Y染色體，則形成該細胞的場所是精巢或睪丸
B、該生物細胞中，染色體最多有8條
C、要鑒定圖中1的主要成分，理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和二苯胺
D、如果a上某點有基因B，a′上相應位點的基因是b，發(fā)生這種變化的可能原因是基因突變或交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證“鎂是植物生活的必須元素”，請三位同學進行實驗設計，下列是實驗的基本思路，請分別指出三個思路能否達到實驗目的，為什么？再寫出你的設計思路．
（1）實驗一：取出生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)，對照組容器內只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況．
 
 

（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在砂性土壤的容器中（砂性土壤的肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆于蒸餾水，實驗組澆蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況．
 
 

（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在砂性土壤的容器中（砂性土壤的肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以含有植物必要的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆不含有鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況．
 
 

（4）下面由你設計實驗，請寫出你的設計思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A是細胞亞顯微結構模式圖，請回答：

（1）如圖A所示為
 
細胞結構模式圖，與動物細胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結構名稱）．
（2）蛋白質合成場所是[]
 
，與該結構合成有關的結構是[]
 
．
（3）圖A中具有雙層膜的結構有
 
（填編號），其中RNA從細胞核中進入細胞質穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細胞進行質壁分離及復原實驗，相當于半透膜的結構是由
 
（填編號）構成的原生質層．
（5）圖A所示細胞中能夠提取到色素的結構有
 
（填名稱）．
（6）有關圖B說法不正確的有
 

A．生物膜的結構特點是既具有一定的流動性又具有選擇透過性
B．②代表的成分在不同的生物膜中其種類和數量不同
C．生物膜以③為基本支架屬于生物膜的流動鑲嵌模型的主要內容
D．有氣味的物質能與位于鼻上皮的氣味受體細胞上的氣味受體結合，然后將信號傳達到大腦，這些氣味受體屬于圖中的①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細胞中含有的4種有機物的結構與功能．請據圖回答：

（1）圖中E含有的基本元素有
 
，A是
 
．
（2）圖中F主要為
 
，這時B是
 
，B有
 
種．
（3）圖中G在植物體內主要是
 
，在動物體內主要是
 
．
（4）圖中H是
 
．
（5）僅有E、F兩種物質構成的生物是
 
．
（6）E在細胞內的合成受F、G、H中的
 
控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物，又稱“鐵炮瓜”，其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定，三種基因關系如圖所示，其性別類型與基因型關系如表所示，請根據有關信息回答下列問題．
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aDad
兩性植株（雌雄同株） a+ a+、a+ad
雌性植株 adad
（1）由圖中可知基因突變具有
 
的特點．
（2）由表中信息可知，自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 
．
（3）某雄性植株與雌性植株雜交，后代中雄性植株：兩性植株=1：1，則親代雄性植株的基因型為
 
．
（4）噴瓜果皮深色（B）對淺色（b）為顯性，若將純合的雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和純合雌雄同株的二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結的種子．二倍體噴瓜和四倍體噴瓜之間
 
（存在/不存在）生殖隔離．寫出這些四倍體植株上結的種子播種后發(fā)育成的植株的基因型
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（?和．表示著絲點、1表示X染色體），圖B是該生物配子形成過程中細胞內染色體數變化的曲線圖．請據圖回答：

（1）圖A細胞中含有同源染色體
 
對，染色體組
 
個．
（2）圖A細胞的變化，應發(fā)生在圖B中的
 
時段．
（3）請寫出該動物個體可能產生的配子的基因型
 
．
（4）圖C表示該種動物另一個體性染色體簡圖．圖中Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1和Ⅱ2片段為非同源部分．其種群中雌、雄個體均有患病和不患病的個體存在，已知不患病性狀受顯性基因控制，為伴性遺傳．控制該動物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段．
（5）圖D表示該種動物細胞分裂的不同時期染色體數與核DNA數比例的變化關系．圖中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為種群數量增長曲線，下列敘述不正確的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群出生率小于死亡率，增長率逐漸下降
C、種群遷入新環(huán)境常在一定時期內出現曲線X增長
D、陰影部分代表在生存斗爭中被淘汰的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、卵巢中不可能同時出現這三種細胞
C、能夠出現基因自由組合的是丙
D、丙的子細胞是卵細胞和極體

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