實驗結(jié)果 處理方式 | 生長素濃度(ng/g) | 彎曲角度α | |
向光側(cè) | 背光側(cè) | ||
強光 | 184.6 | 498.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.9 | 0° |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖可能漏寫了非生物的物質(zhì)和能量 |
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) |
C、③越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越弱 |
D、若④為生產(chǎn)者,則其中包含的生物都是自養(yǎng)型的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
固定太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×108 | 7.5×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
2 |
5 |
2 |
5 |
1 |
5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從生命系統(tǒng)的層次來看,單細胞生物既是細胞,又是系統(tǒng),同時還是個體 |
B、病毒無細胞結(jié)構(gòu),專營寄生生活,主要由蛋白質(zhì)和核酸組成 |
C、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
D、細胞既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、18% | B、32% |
C、34% | D、50% |
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