如圖是科學家對水稻根進行單側(cè)光照后的生長狀況,下表是處理后的實驗結(jié)果.請回答:
實驗結(jié)果
處理方式
生長素濃度(ng/g)彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
強光184.6498.235.5°
弱光210.5421.617.5°
黑暗418.2418.9
(1)根的背光性說明了生長素的作用具有
 
性的特點.
(2)實驗時水稻根應垂直向下,是為了排除無關(guān)變量
 
對實驗的影響,該實驗的對照組為表中
 
處理方式.
(3)剝除根冠而保留根尖分生區(qū)和伸長區(qū)的根會失去背光性反應,說明
 

(4)分析表中實驗結(jié)果推測:
①向光側(cè)生長素對根的生長起到了
 
作用.
②生長素分布不均既可能與
 
有關(guān),也可能與
 
有關(guān).
(5)分析根的結(jié)構(gòu),植物根系能合成的植物激素有
 
.(多選)
A.赤霉素   B.細胞分裂素    C.脫落酸   D.乙烯    E.生長激素.
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的概念
專題:
分析:生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處.引起橫向運輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力.根據(jù)題意和圖示分析可知:對水稻根進行單側(cè)光照光后,生長素向背光一側(cè)橫向運輸,使背光一側(cè)生長素多.但生長素生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.而生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),如根比芽敏感,芽比莖敏感.因此,背光一側(cè)生長素多能抑制根的生長.
解答: 解:(1)根的背光性的原因是近地側(cè)的生長素抑制生長,遠地側(cè)的生長素促進生長,這說明了生長素的作用具有兩重性的特點.(2)引起生長素橫向運輸?shù)脑蛴袉蝹?cè)光和地心引力,實驗時水稻根應垂直向下,是為了排除無關(guān)變量重力對實驗的影響,該實驗的對照組為表中黑暗處理方式.
(3)剝除根冠而保留根尖分生區(qū)和伸長區(qū)的根會失去背光性反應,說明根的背光性反應與根冠有關(guān),即根的感光部位在根冠.
(4)分析表中實驗結(jié)果推測:
①由于根是背光彎曲生長的,向光側(cè)的生長素濃度低于背光側(cè),所以向光側(cè)生長素對根的生長起到了促進作用.
②生長素分布不均,向光側(cè)的生長素濃度低于背光側(cè),既可能與生長素向背光側(cè)運輸有關(guān),也可能與光照使向光側(cè)生長素分解有關(guān).
(5)植物根系能合成所有的植物激素,故選ABCD,而生長激素為動物激素.
故答案為:
(1)兩重性
(2)重力   黑暗  
(3)根的背光性反應與根冠有關(guān)
(4)①促進     ②生長素向背光側(cè)運輸      光照使向光側(cè)生長素分解
(5)ABCD.
點評:本題考查生長素的橫向運輸、生理作用及雙重性的相關(guān)知識,要求學生學會由圖表來分析、處理數(shù)據(jù),意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖,下列敘述不正確的是( 。
A、該圖可能漏寫了非生物的物質(zhì)和能量
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
C、③越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越弱
D、若④為生產(chǎn)者,則其中包含的生物都是自養(yǎng)型的

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡對機體生命活動具有重要作用.如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當機體處于低血糖狀態(tài)時,如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常,其主要機理是:
 
分泌增多,促進了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)糖尿病人最可能的原因是胰島
 
細胞受損.
(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過程需要
 
、
 
 
等細胞器直接參與.激素合成時所需的能量,主要由細胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供.
(4)人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在
 
,人體維持血糖相對平衡的調(diào)節(jié)方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體雄性動物的細胞分裂示意圖,據(jù)圖回答:
(1)表示細胞有絲分裂的是圖
 
,該圖中有
 
條染色體;
(2)甲圖細胞的名稱是
 
,其染色體與DNA分子數(shù)之比為
 

(3)丙圖所示的分裂時期是
 
,圖中有
 
條染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞.如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程,據(jù)圖回答:

(1)影響胰島A細胞的刺激X最可能是血糖含量
 
(升高、降低)
(2)胰島A細胞分泌的激素是
 
,它可促使
 
,從而導致血糖濃度
 

(3)刺激X→①→②→③→胰島A細胞的調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié),其中②結(jié)構(gòu)位于
 

(4)靶細胞上受體的化學本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生物與環(huán)境的問題:某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究,結(jié)果如表,單位是J/(hm2?a).
 固定太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×108 7.5×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)此地形成的群落是
 
演替的結(jié)果.
(2)若要調(diào)查田鼠的種群密度,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記50只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標記的10只,則該種群密度是
 
只/hm2.若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導致種群密度估算結(jié)果
 
(偏小/偏大).
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動逐級遞減主要是通過
 
作用離開生態(tài)系統(tǒng),能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 

(4)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的
 
,大多數(shù)在呼吸作用中以
 
的形式散失.
(5)圖中,貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系是
 
.假如貓頭鷹的食物有
2
5
來自于兔子,
2
5
來自于鼠,
1
5
來自于蛇,那么貓頭鷹增加30g體重,最少需要消費植物
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、從生命系統(tǒng)的層次來看,單細胞生物既是細胞,又是系統(tǒng),同時還是個體
B、病毒無細胞結(jié)構(gòu),專營寄生生活,主要由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D、細胞既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心,這是因為細胞核(  )
A、體積大
B、具有核膜
C、位于細胞中心
D、儲存著大量的遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析某生物的雙鏈DNA,發(fā)現(xiàn)腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的66%,其中一條鏈上的腺嘌呤占該鏈全部堿基的30%,則互補鏈中腺嘌呤占整個DNA分子堿基的比例是( 。
A、18%B、32%
C、34%D、50%

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