30、Ⅰ某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗。結合所給材料，分析回答相關問題。

實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如甲圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是          、          。

實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化，結果如乙圖所示。B→C時間段，葉綠體內C3含量將     。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是            。

實驗三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/（dm2·h）

實驗步驟如下：

（1） 請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。（假設實驗選定葉片數(shù)目為3）

  

（2） 若M=MB-MA，則M表示             。

Ⅱ“滔滔”是我國第一例轉入人體白蛋白基因的轉基因試管牛，人們利用該轉基因奶牛的乳汁能生產(chǎn)人類血清白蛋白。人體白蛋白基因通�？梢詮幕蛭膸熘蝎@取，含有一種生物所有基因的文庫稱為                ，獲利人體白蛋白基因后可以利用             技術進行擴增。人體白蛋白基因一般利用            技術導入牛的受精卵中，當受精卵分裂到囊胚期時，需要取囊胚的        細胞進行性別鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁。

Ⅰ（1） 實驗一：光照強度（2分）    CO2濃度（2分）

    實驗二： 減少（2分）   B、D（2分）（少答不給分）

    實驗三：（1）（2分）

葉片編號

MB

MA

M

1

2

3

平均值

   （2） B葉片被截取部分在6小時內光合作用合成的有機物總量（真正光合強度或總光合強度）

Ⅱ基因組文庫或DNA文庫（2分）  PCR（2分）  顯微注射（2分）  滋養(yǎng)層（2分）


解析:

本題Ⅰ考查了有關光合作用和呼吸作用相關的知識。對于對于光合作用的影響因素主要是光照強度、CO2濃度、溫度、水分和礦質元素等通過甲圖可以看出影響其與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素只有光照強度和CO2濃度而不可能是溫度和水分及礦質元素，在相同的條件下，只有種群密度的不同，隨著種群密度的增大，植物相互遮光，透氣性不好，所以影響因素為：光照強度和CO2濃度。對于實驗二中B→C時間段，是隨著光照強度的增強，光合速率逐漸增加，所以含量應該降低。光合速率與呼吸速率相等點是乙圖中的拐點，也就是B、D兩點。對于實驗三中測定的數(shù)值，MA表示呼吸速率，MB表示凈光合速率是，題干中的假定實驗選定的葉片數(shù)目為3，所以要測定這三個葉片中的數(shù)值求其平均值，而M=MB-MA表示是凈光合速率與呼吸速率之和，所以是真正光合速率。

本題Ⅱ中有關基因工程和胚胎工程的綜合問題�；蚪M文庫是指該種生物所有基因的總和，又稱DNA文庫；對于目的基因的擴增一般采用PCR技術進行，把重組的運載體導入動物細胞的方法通常是顯微注射技術，對于受精卵發(fā)育的個體性別鑒定一般選擇囊胚期的滋養(yǎng)層細胞。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，結合所給材料，回答相關問題。

實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如甲圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是          、          。

實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化，結果如乙圖所示。B→C時間段，葉綠體內ADP的移動方向是            ，葉綠體內C3含量將            。圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是            。

實驗三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度。

（1） 請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。（假設實驗選定葉片數(shù)目為3）

 

 

 

 

 

 

（2） 若M=MB-MA，則M表示                                        。

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省杭州市西湖高級中學高三11月月考生物試卷 題型：綜合題

分析有關植物光合作用的資料，回答問題。

Ⅰ（每空1分）在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

 
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（千勒克司）
光飽和時光照強度（千勒克司）
光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2葉·小時）
黑暗條件下CO2釋放（mg/100cm2葉·小時）
A植物
1
3
11
5.5
B植物
3
9
30
15
（1）與B植物相比，A植物是在            光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是     。
（2）當光照強度超過9千勒克司時，B植物光合速率        ，此時限制光合速率的主要外因是                           ，造成這種現(xiàn)象的實質是                    跟不上           反應。
（3）當光照強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是             （mg CO2/100 cm2葉·小時）。
（4）光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結果期，如右圖①。若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如右圖②，則留下葉片的光合速率        ，原因是                         。

Ⅱ（每空2分）某研究小組用番茄進行光合作用實驗，采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定。其原理是：將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當?shù)姆椒ǎǹ上仍谌~柄基部用熱水、或熱石蠟液燙傷或用呼吸抑制劑處理）阻止兩部分的物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重（mg），獲得相應數(shù)據(jù)，分別記為MA、MB。
（1）請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)（假設實驗選定的葉片數(shù)目為3）。
（2）請計算出B葉片被截取部分在單位時間的光合作用強度=        ，（其單位是mg/h）

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省杭州市高三11月月考生物試卷 題型：綜合題

分析有關植物光合作用的資料，回答問題。

Ⅰ（每空1分）在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

 

光合速率與呼吸速率相等時光照強度（千勒克司）

光飽和時光照強度（千勒克司）

光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2葉·小時）

黑暗條件下CO2釋放（mg/100cm2葉·小時）

A植物

1

3

11

5.5

B植物

3

9

30

15

（1）與B植物相比，A植物是在             光照條件下生長的植物，判斷的依據(jù)是      。

（2）當光照強度超過9千勒克司時，B植物光合速率         ，此時限制光合速率的主要外因是                            ，造成這種現(xiàn)象的實質是                     跟不上            反應。

（3）當光照強度為9千勒克司時，B植物的總光合速率是              （mg CO2/100 cm2葉·小時）。

（4）光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結果期，如右圖①。若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如右圖②，則留下葉片的光合速率         ，原因是                          。

Ⅱ（每空2分）某研究小組用番茄進行光合作用實驗，采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定。其原理是：將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當?shù)姆椒ǎǹ上仍谌~柄基部用熱水、或熱石蠟液燙傷或用呼吸抑制劑處理）阻止兩部分的物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重（mg），獲得相應數(shù)據(jù)，分別記為MA、MB。

 

 

 

 

 

（1）請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)（假設實驗選定的葉片數(shù)目為3）。

（2）請計算出B葉片被截取部分在單位時間的光合作用強度=         ，（其單位是mg/h）

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省杭州市高三10月份月考生物試卷 題型：綜合題

（22分）

Ⅰ．某研究小組用番茄進行光合作用的實驗，探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是          、             。實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系，番茄植株的生長也與種植密度呈負相關，番茄生長的調節(jié)主要是       調節(jié)，與番茄果實發(fā)育關系最密切的是          。

Ⅱ．細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應發(fā)生的場所，甲、乙二人分別做了如下實驗：

甲同學的方法：

步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個細胞。

步驟二：用含14C標記的C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。

步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為1、2的兩支試管中。 步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內。

現(xiàn)象：1、2兩支試管均變渾濁。

結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體中。

乙同學的方法：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)。

請回答下列問題：

（1）實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因：__                                                                   ___

（2）現(xiàn)給你如下試劑：14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。

    步驟三：取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內，再取等量的14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內。

    步驟四：                                                                  

    預測實驗現(xiàn)象及結論：

①         現(xiàn)象：                                                                    

    結論：                                                                    

②  現(xiàn)象：                                                                    

    結論：                                                                   

③  現(xiàn)象：                                                                    

結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。

 

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科目：高中生物 來源：2010年海南省�？谑懈呷聦W期高考調研（一）生物試題 題型：綜合題

（12分）某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，結合所給的材料，回答相關問題：

（1）實驗一（甲圖）：與M點相比，N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是     

           。實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系，番茄植株的生長也與種植密度呈負相關，番茄生長的調節(jié)方式是           ，與番茄果實發(fā)育最密切的激素是             。

（2）實驗二（乙圖）：本實驗的自變量是            ，a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是               。

（3）實驗三（丙圖）：番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是            。該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？             ，理由是                                         。

 

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