10．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系．根據(jù)圖中的信息指出下列敘述中正確的是（　　）
A．圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
B．綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍
C．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于綠色植物接受的太陽能
D．這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．在生態(tài)系統(tǒng)中，土壤、水中含有的腐生細(xì)菌、真菌屬于分解者．

解答 解：A、食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括非生物部分和分解者，所以圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈只有1條，即綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點：單向流動、逐級遞減，能量傳遞效率為10%-20%，故綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍，B正確；
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于綠色植物所固定的太陽能，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不包括非生物物質(zhì)和能量、分解者，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)學(xué)上常用0.9%NaCl溶液給病人輸液而不是高于或低于此濃度的NaCl溶液，說明無機鹽的作用是( )

A. 消炎殺菌 B. 提供能量

C. 維持血漿的酸堿平衡 D. 維持血漿的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加入一個磷酸基團，如三磷酸腺苷（ATP）就是由二磷酸腺苷（ADP）磷酸化而來．下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是（　　）
A．葉綠體基質(zhì)B．細(xì)胞溶膠
C．葉綠體類囊體薄膜D．線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．固定化酶技術(shù)運用于工業(yè)化生產(chǎn)前，需要獲得酶的有關(guān)參數(shù)．如圖1：曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比；曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性，由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)．請回答下列問題：

（1）與普通酶制劑相比，固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點是可反復(fù)使用．
（2）曲線②中，35℃和80℃的數(shù)據(jù)點是在80℃時測得的．該種酶固定化后運用于生產(chǎn)，最佳溫度范圍是60～70℃．
（3）研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率，該酶催化的底物濃度變化會改變甲物質(zhì)對酶的影響，而不會改變乙物質(zhì)對酶的影響．圖2是降低酶活性的兩種機制模型，符合甲、乙物質(zhì)對酶影響的模型分別是A、B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于群落及群落演替的敘述不正確的是（　�。�
A．引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是光照、食物
B．演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡
C．演替過程中由草本植物逐漸變?yōu)楣嗄荆饕蚴枪嗄据^為高大，能獲得更多陽光
D．演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總趨勢是物種多樣性的增加

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．萘乙酸（NAA）是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長素相似的物質(zhì)，其生理作用也與濃度密切相關(guān)，探究萘乙酸（NAA）對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義．
一、實驗原理：
萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性，即既能促進(jìn)植物生長，又能抑制植物生長．
二、實驗過程與方法：
（1）取材；取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5-7cm，每段插條芽數(shù)相同．
（2）實驗：①將插條分別用不同的方法處理如圖1；②將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（25～30℃）．

（3）記錄：小組分工，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2．
三、結(jié)果分析與評價：
（1）從圖2中，可得出的結(jié)論是300-500mg/L萘乙酸是促進(jìn)山茶花插條生根的適宜濃度．
（2）插條若沒有生出不定根，其原因最可能是萘乙酸的濃度過高．
（3）溫度、處理時間等要一致，其原因是對照實驗要遵循單一變量原則．
（4）每組都選取10根插條，其目的是減少實驗偶然性帶來的誤差．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中屬于原核生物的一組是（ ）

①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④乳酸菌

⑤水綿 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌

A、①⑥⑦ B、①④⑥ C、①②③④⑤⑥⑦ D、①④⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（Bt基因）導(dǎo)入棉花細(xì)胞，篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定Bt基因都能正常表達(dá)）．某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個Bt基因，這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點表示Bt基因的整合位點）；讓這些含兩個Bt基因抗蟲植株自交，正常情況下，后代不可能出現(xiàn)含四個抗蟲基因的個體是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．甲、乙、丙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把小白兔控制血紅蛋白合成的mRNA 加入到大腸桿菌的提取液中，結(jié)果能合成出小白兔的血紅蛋白，這說明

A. 小白兔的RNA能指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成

B. 生物共用一套遺傳密碼子

C. 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA

D. 小白兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)入大腸桿菌

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同步練習(xí)冊答案