【題目】下圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖:
(1)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖,可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,因?yàn)檫@時(shí)的細(xì)胞具有________的特征,秋水仙素的作用是_________________________________。
(2)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí),其果肉細(xì)胞有________個(gè)染色體組。
(3)三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子,原因是_ ______________________________,三倍體無(wú)籽西瓜的“無(wú)籽性狀”___________(填“屬于”或“不屬于”)可遺傳的變異.
(4)三倍體無(wú)子西瓜屬于多倍體,那么多倍體是指________________________。
【答案】分裂旺盛 抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,從而染色體數(shù)目倍 四 減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂 屬于 由受精卵發(fā)育,體細(xì)胞鐘含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物
【解析】
無(wú)子西瓜的培育的具體方法:(1)用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜,得到四倍體西瓜;(2)用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,雜交,得到含有三個(gè)染色體組的西瓜種子;(3)種植三倍體西瓜的種子,這樣的三倍體西瓜是開(kāi)花后是不會(huì)立即結(jié)果的,還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉,以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實(shí),這樣就會(huì)得到三倍體西瓜。
(1)秋水仙素的作用是:抑制紡錘體的形成。用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖,由于芽尖分裂旺盛,秋水仙素抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,使復(fù)制后的染色體不能分開(kāi),染色體數(shù)目加倍,可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生。
(2)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí),其果肉細(xì)胞為母本的體細(xì)胞,故果肉細(xì)胞有四個(gè)染色體組,種子中的胚是受精卵發(fā)育而來(lái)的,四倍體和二倍體雜交產(chǎn)生的受精卵含有三個(gè)染色體組,故種子中的胚有三個(gè)染色體組。
(3)三倍體含有3個(gè)染色體組,在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常的配子,進(jìn)而不能完成受精作用,所以呈現(xiàn)無(wú)籽性狀,三倍體無(wú)籽西瓜形成的原理是染色體變異,屬于可遺傳變異。
(4)三倍體無(wú)子西瓜屬于多倍體,多倍體是指由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的叫做多倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示野生型果蠅一條正常染色體上的部分基因,乙、丙是兩只變異果蠅相應(yīng)染色體上的部分基因。下列敘述不 正 確 的 是( )
A.白眼基因和朱紅眼基因是等位基因
B.乙果蠅發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C.丙果蠅可能發(fā)生了基因突變
D.灰身和棒眼的遺傳不遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的[H]可進(jìn)入線粒體參與生成水
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成和加工
C.溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
D.酵母菌、顫藻的細(xì)胞中都含有核糖體、DNA和RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( )
A.若該圖表示真核生物有氧呼吸的三個(gè)階段,則a階段的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),c階段的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜
B.若d、e表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段的反應(yīng)過(guò)程,則c表示二氧化碳和[H]及少量能量
C.若該圖表示人體骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段,則b表示的是丙酮酸和[H]及少量能量,c表示乳酸和少量能量
D.若該圖代表氨基酸合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,則b代表多肽鏈,e表示盤(pán)曲、折疊過(guò)程,c代表蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異. ①和②所表示的變異類型分別屬于( )
A. 基因重組和染色體易位
B. 染色體易位和染色體易位
C. 染色體易位和基因重組
D. 基因重組和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列對(duì)圖示分析不正確的是( )
A. 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
B. ①過(guò)程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸A的工具都是RNA
C. 環(huán)狀多肽中B的數(shù)目等于A的數(shù)目
D. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育出了高品質(zhì)的糯小麥,相關(guān)敘述正確的是( )
A. 該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B. a過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C. a.c過(guò)程都需要使用秋水仙素,都只能作用于萌發(fā)的種子
D. 要獲得yyRR,b過(guò)程需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸分為甲、乙兩大類,①②③④四小類,如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中甲和乙分別指的是被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸
B. 圖中物質(zhì)a、b、c均順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
C. 圖中跨膜運(yùn)輸類型③可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D. 圖中跨膜運(yùn)輸類型④可表示Na+運(yùn)入神經(jīng)細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知馬的栗色和白色受一對(duì)等位基因控制,F(xiàn)有一匹白色公馬(♂)與一匹栗色母馬(♀)交配,先后產(chǎn)生兩匹白色母馬(如圖所示)。根據(jù)以上信息分析,可得出的結(jié)論是
A.馬的白色對(duì)栗色為顯性
B.馬的毛色遺傳為伴性遺傳
C.Ⅱ1和Ⅱ2基因型一定相同
D.Ⅰ1與Ⅱ2基因型一定不同
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