如圖為四種化合物的化學(xué)組成,請據(jù)圖回答:

(1)如圖所示四種化合物中,“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是
 

A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④
(2)①圖所示化合物的中文名稱為
 
,其中“~”代表
 
.小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能合成該化合物的部位包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和
 

(3)②圖所示化合物為
 
的單體之一,后者的單體在細(xì)菌內(nèi)共有
 
種.
(4)③圖所示化合物的基本單位為
 
,該物質(zhì)與④圖化合物共同構(gòu)成核酸,具有非常重要的生物功能.要觀察兩者在細(xì)胞內(nèi)的分布,可用
 
染色劑.
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),核酸的基本組成單位,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:分析題圖:①是ATP(三磷酸腺苷),是生物活動(dòng)所需能量的直接來源;②是腺嘌呤核糖核苷酸,是組成RNA的基本單位之一;③具有雙鏈結(jié)構(gòu),且含有堿基T,屬于DNA分子片段;④是單鏈結(jié)構(gòu),且含有堿基U,屬于RNA分子片段.
解答: 解:(1):①是ATP,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤核糖核苷酸;
②是腺嘌呤核糖核苷酸,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤;
③是DNA分子片段,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸;
④是RNA分子片段,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤核糖核苷酸.
其中①和④的“○”中所對應(yīng)的含義最接近,故選D.
(2)①是ATP,中文名稱為三磷酸腺苷,其中“~”代表高能磷酸鍵,小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)無葉綠體,故能合成ATP的部位包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)②是腺嘌呤核糖核苷酸,是構(gòu)成RNA的基本單位之一,細(xì)菌體內(nèi)的核糖核苷酸有4種.
(4)③圖所示化合物為DNA,它的基本單位為脫氧核苷酸;要觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布,可用甲基綠和吡羅紅進(jìn)行染色.
故答案為:
(1)D
(2)三磷酸腺苷 高能磷酸鍵 線粒體
(3)RNA 4
(4)脫氧核苷酸  甲基綠吡羅紅
點(diǎn)評:本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,考查ATP、核苷酸、DNA和RNA的相關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是識圖,要求考生掌握ATP、核苷酸、DNA和RNA的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確判斷圖中“○”中所對應(yīng)的部分的含義,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

病原體是能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,下面有關(guān)病原體的說法正確的是( 。
A、所有病原體共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是均不具有以核膜為界限的細(xì)胞核
B、所有病原體的性狀遺傳都不遵循孟德爾的遺傳定律
C、病原體通?梢杂米髦苽湟呙绲脑
D、病原體蛋白質(zhì)的合成不一定都需要利用核糖體才能完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,在①大腦、②小腦、③腦干三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與上述反應(yīng)相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是(  )
A、①②③B、②①③
C、③①②D、③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會引起圖甲中[
 
]
 
中的液體增多,其結(jié)果將會引起
 
,其水的來源為
 
(填字母).
(2)圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的
 
;④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
;①④⑥合稱為
 
,④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(3)血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖中的數(shù)字表示)
 
,共穿過
 
層膜結(jié)構(gòu),CO2濃度最高的為圖乙中的[
 
]
 

(4)某人喝大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是乙圖中④內(nèi)存在著
 
物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證葉綠素合成所需的條件,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
a.配制培養(yǎng)基:1號(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等),2號(不含Mg,其他成分與1號相同).
b.小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下,將種子的胚剝離,去掉胚乳(因?yàn)榕呷橹泻琈g元素).
c.在無菌條件下,將胚接種在培養(yǎng)基上.培養(yǎng)兩周后,觀察幼苗的顏色.如下表所示:
培養(yǎng)基1號2號1號1號
培養(yǎng)基數(shù)目5555
每個(gè)培養(yǎng)基
接種胚的數(shù)目
10101010
培養(yǎng)條件光照
16h/d、25℃
黑暗
25℃
光照
16h/d、10℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(幼苗顏色)
綠色黃色黃色黃綠色
請分析回答下列問題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,為什么每組用5個(gè)培養(yǎng)基,且每個(gè)培養(yǎng)基中接種10粒種子的胚?
 

(2)乙組的培養(yǎng)條件很可能是
 

(3)甲組起
 
作用,通過實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:葉綠素的合成需要
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%的淀粉溶液,向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min.請分析回答:
(1)圖示1中Tm為酶的
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有
 

(3)圖2中利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①從試管A、B中取
 
的溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;
②一段時(shí)間后觀察
 
的變化.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果
 
,則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
②如果
 
,則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①示
 
,③示
 
,⑥示
 
.該化合物有
 
種氨基酸,造成這種不同的基團(tuán)編號是
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的.這樣的反應(yīng)叫做
 
.該過程形成
 
個(gè)肽鍵,表示方法是
 

(3)該化合物水解后形成氨基酸R基分別是
 
、
 
、
 

(4)該化合物是
 
,假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128,則此化合物的分子量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述,正確的是( 。
A、薩克斯用饑餓處理后的葉片進(jìn)行有光無光對照實(shí)驗(yàn),得出氧氣是由葉綠體釋放的結(jié)論
B、摩爾根(T?H?Morgan)對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了基因位于染色體上
C、溫特用胚芽鞘尖端處理后的瓊脂塊和空白瓊脂塊進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)是吲哚乙酸
D、蔡斯和赫爾希將噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分開后再分別侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來完成的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、體液和免疫的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持的
C、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持不變的
D、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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同步練習(xí)冊答案