圖中，①—⑤用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。相關(guān)敘述不正確的是

A．圖中細(xì)胞分裂序?yàn)棰佟邸凇荨?/p>

B．圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍

C．圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組

D．圖②⑤每個(gè)細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

B

【解析】

試題分析：圖中①是染色質(zhì)狀態(tài)，屬于間期；③是染色體散亂狀態(tài)，屬于前期；②中同源染色體染色體移向兩極，屬于減Ⅰ后期；⑤是姐妹染色體分離，屬于減Ⅱ后期；④中有4個(gè)子細(xì)胞，說(shuō)明完成了減數(shù)分裂。A項(xiàng)正確。間期DNA復(fù)制加倍，但是染色體數(shù)目不變，B項(xiàng)錯(cuò)誤。減Ⅰ前期可能發(fā)生交叉互換、減Ⅰ后期發(fā)生自由組合，都可以導(dǎo)致基因重組，C項(xiàng)正確。減Ⅰ后期和減Ⅱ后期都有2個(gè)染色體組，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省資陽(yáng)市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某長(zhǎng)度為1 000個(gè)堿基對(duì)的雙鏈環(huán)狀DNA分子，其中含腺嘌呤300個(gè)，該DNA分子復(fù)制時(shí)，1鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_(kāi)形成3′、5′端口，接著5′端與2鏈發(fā)生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過(guò)滾動(dòng)從1鏈的3′端開(kāi)始延伸子鏈，同時(shí)還以分離出來(lái)的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過(guò)程如右圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A．該過(guò)程是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的，1鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈

B．若該DNA連續(xù)復(fù)制3次，則第三次共需鳥(niǎo)嘌呤4 900個(gè)

C．復(fù)制過(guò)程中兩條鏈分別作模板，邊解旋邊復(fù)制

D．該環(huán)狀DNA通常存在于細(xì)菌、酵母菌等原核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)探究（10分）研究背景：青蒿素是目前世界上唯一有特效的抗虐新藥，是菊科艾屬植物青蒿中提取出來(lái)的一種化學(xué)物質(zhì)。我國(guó)山西的青蒿資源非常豐富，本研究為開(kāi)發(fā)利用青蒿資源提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)一】

研究目的：比較同一植株不同生長(zhǎng)期葉片中青蒿素含量的差異

材料準(zhǔn)備：5～9月期間，分別采集成苗期、生長(zhǎng)盛期、花期和果期的青蒿葉，干燥后粉碎備用。

（1）根據(jù)研究目的，下列屬于實(shí)驗(yàn)時(shí)需控制的因素是_____________。（多選）

A．采摘時(shí)葉片中含水量 B．采集葉片時(shí)的氣溫

C．葉片的著生位置 D．葉片干燥的程度

（2）．將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成圖。

（3）該坐標(biāo)圖的橫坐標(biāo)名稱(chēng)是______________，縱坐標(biāo)名稱(chēng)是_________________________。

（4）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的研究結(jié)果，選擇 期的青蒿作為繼續(xù)研究的實(shí)驗(yàn)材料。

【實(shí)驗(yàn)二】

材料準(zhǔn)備：采集青蒿不同組織如根、莖、老葉（葉齡21d）、新葉（葉齡7d），共采集3次，每次在同一地方隨機(jī)采樣。所有樣品均采用烘干和自然干燥2種方式干燥，粉碎后備用。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：青蒿素含量（mg/g）

第1次采集：

根：1.02（曬干），0.74（烘干）；

莖：0.09（曬干），0.04（烘干）；

老葉：3.91（曬干），2.66（烘干）；

新葉：4.57（曬干），3.49（烘干）。

第2次采集：

根：1.05（曬干），0.72（烘干）；

莖：0.11（曬干），0.09（烘干）；

老葉：4.02（曬干），2.71（烘干）；

新葉：4.65（曬干），3.69（烘干）。

第3次采集：

根：1.14（曬干），0.79（烘干）；

莖：0.10（曬干），0.02（烘干）；

老葉：4.05（曬干），2.95（烘干）；

新葉：4.58（曬干），3.59（烘干）。

（5）本實(shí)驗(yàn)的研究目的是_____________________________________________。

根據(jù)研究目的，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表，用于記錄上述數(shù)據(jù)。（不用抄錄數(shù)據(jù)）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)圖為某同學(xué)感染細(xì)菌后的免疫機(jī)制模式，圖中大寫(xiě)字母表示細(xì)胞，小寫(xiě)字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程。據(jù)圖回答。

（1）．A、B、E細(xì)胞名稱(chēng)：A B E 。

（2）．傷口處A細(xì)胞數(shù)量突增，這一現(xiàn)象的生物學(xué)意義是 。

（3）．細(xì)菌感染引起機(jī)體發(fā)燒，適度體溫升高可以通過(guò) 來(lái)提高免疫反應(yīng)速率。

（4）．圖中③、④過(guò)程表示的是該同學(xué)體內(nèi)發(fā)生的 （體液/細(xì)胞）免疫過(guò)程。

（5）．b、c物質(zhì)分別是 、 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)血壓的敘述，正確的是

A.交感神經(jīng)興奮，主要降低收縮壓

B.心輸出量增加，主要升高舒張壓

C.血管管腔變小，主要降低收縮壓

D.血液粘滯度增加，主要升高舒張壓

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子，則另外三個(gè)精子的基因型分別是

A．a(chǎn)Xb，Y，Y B．Xb，aY，Y

C．AXb，aY，Y D．AAaXb，Y，Y

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

報(bào)春花的花色白（只含白色素）與黃（含黃色錦葵色素）是一對(duì)相對(duì)性狀，這對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制。A與B的作用機(jī)制如右圖所示。

(1)請(qǐng)回答：

①控制報(bào)春花花色遺傳的兩對(duì)基因 （是或否）遵循基因自由組合定律。

②黃花報(bào)春花植株的基因型是 ，開(kāi)白花的純種植株的基因型是 。

(2)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種，某同學(xué)用純種開(kāi)白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下：先選擇基因型為 的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1；讓F1植株自交獲得F2；從F2植株中選擇開(kāi)黃花的個(gè)體進(jìn)行自交留種；自交若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問(wèn)題：

①F2中開(kāi)黃花與白花的植株之比為 。

②開(kāi)黃花的F2植株自交得F3，F(xiàn)3中開(kāi)黃花的純合子所占比值為 。

③開(kāi)白花的F2植株自交，后代花色會(huì)發(fā)生性狀分離的植株基因型有 種。

(3)若現(xiàn)有基因型為AaBb的植株，欲在短期內(nèi)培育大量開(kāi)黃花的可育純種，最佳育種方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是( )

A.DNA連接酶、限制酶、解旋酶

B.限制酶、解旋酶、DNA連接酶

C.解旋酶、限制酶、DNA連接酶

D.限制酶、DNA連接酶、解旋酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案