【題目】下圖是細胞內(nèi)三類生物大分子的組成及功能圖示如下,請據(jù)圖回答:

(1)元素X、Y依次是________。

(2)某單體A中含有2個羧基和1個氨基,其中一個羧基位于R基,另一個羧基________;生物大分子D除可行使上述功能外,還具有________功能(寫出兩項即可),該類物質(zhì)在功能上具有多樣性的直接原因是________。

(3)單體C___________,若物質(zhì)M可被甲基綠吡羅紅染色劑染成綠色,則與N相比M特有的組成成分是____________。由DN構(gòu)成的結(jié)構(gòu)或生物有____________(寫出兩項即可)。

(4)若B是葡萄糖,那么在植物細胞中特有的E________________,B、E能用斐林試劑進行鑒定的是_____________。(填字母)

(5)生物大分子D、E、F都是以__________為骨架,由許多單體連接成的多聚體。

【答案】N、P和氨基連在同一個碳原子上免疫、調(diào)節(jié)、運輸?shù)鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性核苷酸脫氧核糖和胸腺嘧啶核糖體、HIV、煙草花葉病毒等淀粉、纖維素B碳鏈

【解析】

【試題分析

本題結(jié)合圖解綜合考查組成細胞的元素和化合物的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是要把較瑣碎的知識點進行歸納整合到組成細胞的元素與化合物這一知識點上,有利于掌握和應(yīng)用。考生可根據(jù)題意梳理所學(xué)相關(guān)知識,再結(jié)合從題圖中獲取的有效信息進行分析作答。

(1)根據(jù)圖中D的功能可推知D是蛋白質(zhì),組成蛋白質(zhì)的元素主要有C、H、O、N,故元素X表示N;核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),故F表示核酸,其組成元素包括C、H、O、N、P,所以元素Y表示P。

(2)單體A是氨基酸,構(gòu)成蛋白質(zhì)的每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。因此若該氨基酸中含有2個羧基和1個氨基,一個羧基位于R基,則另一個羧基和氨基連在同一個碳原子上;生物大分子D是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)除可行使上述功能外,還具有免疫、調(diào)節(jié)、運輸?shù)裙δ;蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)具有多樣性,直接決定了蛋白質(zhì)具有多種多樣的功能。

(3)由前面分析可知,生物大分子F是核酸,其單體C是核苷酸;若物質(zhì)M可被甲基綠吡羅紅染色劑染成綠色,則物質(zhì)MDNA、NRNA,DNARNA相比DNA特有的組成成分是脫氧核糖和胸腺嘧啶(T);D(蛋白質(zhì))加N(RNA)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)或生物有核糖體、HIV、煙草花葉病毒等。

(4)B是葡萄糖,那么E是多糖,在植物細胞中特有的多糖是淀粉和纖維素

(5)生物大分子D,E、F都是以碳鏈為骨架,由許多單體連接成的多聚體,碳元素被稱為生命系統(tǒng)的“核心元素”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若下圖表示植物細胞滲透作用的圖解,下列說法中錯誤的是()

A. 植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜

B. 一定條件下,活的、成熟的植物細胞能發(fā)生滲透失水或吸水

C. 當溶液濃度甲>乙時,細胞發(fā)生滲透失水

D. 當溶液濃度甲=乙時,細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài),沒有水分子通過原生質(zhì)層進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于X、Y染色體的敘述正確的是

A. X、Y染色體是一對同源染色體

B. X、Y染色體上的基因只在生殖細胞中表達

C. X、Y染色體上不存在等位基因

D. X、Y染色體上基因均與性別決定直接相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物生命活動受植物激素的調(diào)控。下圖一表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況:圖二表示生長素濃度對黃豆根和莖生長的影響;表三是不同濃度的生長素溶液對玫瑰插條生根影響的實驗結(jié)果。請分析回答:

表三

編號

1

2

3

4

5

6

7

生長素溶液濃度(mol/L)

0(清水)

10-14

10-12

10-10

10-8

10-6

10-4

平均根長(cm)

2.2

2.8

3.6

4.8

6.3

5.0

3.1

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是___________,生長素促進植物生長的實質(zhì)是______________________。

(2)如果黃豆幼苗己經(jīng)表現(xiàn)出向光性,則向光性出現(xiàn)的原因是___________;通過一定方法測得黃豆幼苗向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度為___________。

(3)種子在解除休眠過程中,脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為___________作用,圖一的結(jié)果說明___________。

(4)請在表三的基礎(chǔ)上進一步完成探究生長素促進玫瑰插條生根的最適濃度范圍的實驗步驟:

①在濃度___________之間配制等濃度梯度的生長素溶液5組。

②取長勢、長度等生理狀況均相同的玫瑰插條若干,平均分為5組,并編號。

③分別用___________的上述配制的生長素溶液處理對應(yīng)組的玫瑰插條相同時間。

④在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄玫瑰插條的根長度,并___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某果園生態(tài)系統(tǒng),蘋果樹下進行了間種草菇的試驗,利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件,獲得了良好的經(jīng)濟效益。

(1)區(qū)別該群落與其它普通果園群落的重要特征是_________。

(2)草菇在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于_________。蘋果樹的落葉可為草菇提供營養(yǎng),栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用,這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。

(3)長期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的_________能力將會增強,這也是人類為保護_________進行的有益嘗試。

(4)研究小組對某池塘生態(tài)系統(tǒng)中青魚的能量流動情況進行了研究,據(jù)下表分析,青魚同化的能量是___kJ/( cm2.a)。初夏池塘蛙聲一片,這屬于_________信息,它有利于_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖,其中ori為復(fù)制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點。若要得到一個能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長的含重組DNA的細胞,應(yīng)選用的質(zhì)粒是

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)﹣﹣體液兩節(jié)機制來實現(xiàn),請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)若Y細胞代表甲狀腺細胞,物質(zhì)甲就是_____,如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲和乙的分泌量_____,此調(diào)節(jié)過程為_____調(diào)節(jié).

(2)若刺激A點,則圖中的靈敏電流計偏轉(zhuǎn)_____次.

(3)血糖濃度上升會導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進行神經(jīng)調(diào)節(jié),使Z細胞分泌的激素增多,Z表示_____細胞.已知胰島素可使骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,其意義是_____

(4)當血漿滲透壓過高時,下丘腦產(chǎn)生的_____通過促進腎小管、集合管上皮細胞對水的重吸收,使尿量減少.由圖2可知,抗利尿激素作用于腎小管細胞,改變了細胞中某些酶的活性,從而促進__________,最終促進了對水的重吸收.

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【題目】如圖為溶酶體的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是(  )

A. 溶酶體能合成多種水解酶用于水解衰老損傷的細胞器

B. H+進入溶酶體的方式與水進入紅細胞的方式相同

C. 溶酶體吞噬入侵細胞的病原體過程與膜的流動性有關(guān)

D. 溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變

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【題目】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示),下列有關(guān)敘述不正確的是( )。

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D. 沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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