分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
2、細(xì)胞中DNA復(fù)制與PCR技術(shù)的比較:
細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制 | 體外DNA擴(kuò)增(PCR) | ||
不同點 | 解旋 | 在解旋酶作用下邊解旋邊復(fù)制 | 80~100℃高溫解旋,雙鏈完全分開 |
酶 | DNA解旋酶、DNA聚合酶 | TaqDNA聚合酶 | |
引物 | RNA | DNA、RNA | |
溫度 | 體內(nèi)溫和條件 | 高溫 | |
相同點 | ①需提供DNA模板 ②四種脫氧核苷酸為原料 ③子鏈延伸的方向都是從5'端到3'端 |
解答 解:(1)加熱至94℃的目的是使樣品中DNA的氫鍵斷裂,這一過程在生物體細(xì)胞內(nèi)是通過解旋酶的作用完成的.通過生化分析得到新合成的DNA分子中,A=T,G=C,這個事實說明DNA分子合成遵循堿基互補配對原則.
(2)新合成的DNA分子與模板DNA分子完全相同的原因是:DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了準(zhǔn)確的模板;通過堿基互補配對保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行.
(3)PCR技術(shù)的原理是DNA分子的復(fù)制,而DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,若將一個用15N標(biāo)記的模板DNA分子(第一代)放入試管中,以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,連續(xù)復(fù)制到第五代時,含15N標(biāo)記的DNA分子單鏈數(shù)為2,占全部DNA總單鏈數(shù)的比例為$\frac{2}{{2}^{5}×2}=\frac{1}{32}$.
(4)合成人胰島素大腸桿菌的培育應(yīng)用了基因工程技術(shù);基因工程技術(shù)能定向改造生物的遺傳性狀;基因工作中,所用的基因“剪刀”是限制酶,基因的“針線”是DNA連接酶,基因的“運載工具”是運載體.
(5)自然界中所有生物共用一條遺傳密碼子子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá).
故答案為:
(1)解旋酶 堿基互補配對原則
(2)DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了準(zhǔn)確的模板,通過堿基互補配對保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行.
(3)$\frac{1}{32}$
(4)基因工程(基因拼接、DNA重組) 定向地限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) DNA連接酶 運載體
(5)共用一套遺傳密碼子
點評 本題考查DNA復(fù)制、基因工程等相關(guān)知識,要求考生識記DNA分子復(fù)制的條件、方式及準(zhǔn)確復(fù)制的原因,能與PCR技術(shù)進(jìn)行比較;識記基因工程的原理及操作工具,掌握基因工程的操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016•寶山區(qū)一模)如圖表示某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的一個片段.其中存在的錯誤有( )
A.3處 B.5處 C.7處 D.8處
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級期中)在肝細(xì)胞中,含量最多的兩種化合物是( )
A.肝糖元和蛋白質(zhì) B.膽鹽和蛋白質(zhì)
C.核酸和蛋白質(zhì) D.蛋白質(zhì)和水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級期中)下列關(guān)于真核細(xì)胞中①~④結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.①是合成磷脂和氧化酒精的場所
B.②是分揀和轉(zhuǎn)運蛋白質(zhì)的場所
C.③是利用光能合成淀粉的場所
D.④是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•新疆校級期末)請根據(jù)圖1圖2回答下列問題(示例:[①]細(xì)胞膜)
(1)比較圖1和圖2兩種細(xì)胞,兩者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是:圖1細(xì)胞有 ,沒有 、 、 .
(2)圖1細(xì)胞中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是[] 、[] .
(3)圖2細(xì)胞中,具有雙層膜的細(xì)胞器是[] 、[] .
(4)如果圖2為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[] .
(5)若圖1表示某內(nèi)分泌細(xì)胞,向該細(xì)胞中注入含3H標(biāo)記的亮氨酸,在該細(xì)胞合成和分泌抗體的過程中,放射性出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)依次是: 、 、 、 ,該過程需要[] 為其提供能量,若要用顯微鏡觀察該結(jié)構(gòu),則需要用 進(jìn)行染色.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “復(fù)制” | B. | 無性繁殖 | C. | 細(xì)胞培養(yǎng) | D. | 基因工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A>B2+C2+D2 | B. | A=F+B1+C1+D1+E1 | C. | B1>C1>D1>E1 | D. | C3=B2×(80%-90%) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵和次級精母細(xì)胞 | B. | 精子和雄猴的上皮細(xì)胞 | ||
C. | 受精卵和初級精母細(xì)胞 | D. | 初級精母細(xì)胞和雄猴的肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用釋放的O2來自于H2O而不是來自CO2 | |
B. | 希爾反應(yīng)在不給葉綠體光照的情況下,也能發(fā)生并且釋放出O2 | |
C. | 希爾反應(yīng)與CO2合成有機物是兩個可以區(qū)分開的過程 | |
D. | 光合作用需要光的過程為CO2合成有機物過程提供了NADPH和ATP |
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