下列哪一種細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：A、A圖細(xì)胞含有同源染色體，不可能是初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、B圖細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在兩兩配對(duì)，應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期，為初級(jí)精母細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、C圖細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，C錯(cuò)誤；
D、D圖細(xì)胞不含同源染色體，可能是初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂形成的次級(jí)精母細(xì)胞，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)．解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是（　�。�
A、在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞
B、將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞
C、洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明此時(shí)細(xì)胞仍為活細(xì)胞
D、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位，則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，它旨在提醒人們要為保護(hù)環(huán)境做出努力．下列人類活動(dòng)中，有利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�
A、使用含磷洗滌劑
B、使用一次性塑料袋
C、選用大排量汽車
D、生活垃圾分類處理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性的價(jià)值包括以下3種：①直接價(jià)值；②間接價(jià)值；③潛在價(jià)值．袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻、森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為“地下水庫(kù)”分別體現(xiàn)了生物多樣性的（　�。�
A、①和②B、①和③
C、①和①D、②和②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的基本單位是種群
B、用進(jìn)廢退是拉馬克的觀點(diǎn)
C、生物一旦進(jìn)化就形成了新的物種
D、生物進(jìn)化的本質(zhì)是基因頻率的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋水仙素常用于人工誘導(dǎo)多倍體，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、秋水仙素在后期發(fā)揮作用，抑制細(xì)胞分裂，使染色體加倍
B、秋水仙素在間期促進(jìn)DNA復(fù)制，使細(xì)胞中的染色體加倍
C、秋水仙素在前期抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向兩極
D、單倍體經(jīng)過(guò)秋水仙素誘導(dǎo)，染色體加倍后得到的均是純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
B、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)
C、像一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O，檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類，用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的液泡在質(zhì)壁分離過(guò)程中顏色越來(lái)越深

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一分子ATP中，含有的高能磷酸鍵和磷酸基團(tuán)的數(shù)目分別是（　�。�
A、2和3B、1和3
C、2和2D、4和6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）從圖中三條曲線可以看出，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感強(qiáng)度為
 
＞
 
＞
 
．
（2）A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
．
（3）B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
，對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
．
（4）縱觀三條曲線可見(jiàn)，生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官影響
 
，單看一條曲線，生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響具有
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案