A. | 換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實(shí)物的600倍 | |
C. | 若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡,看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)的是④ | |
D. | 若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物 |
分析 顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、換用高倍物鏡前不能提升鏡筒,只能轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的長(zhǎng)或?qū)捠菍?shí)物的15×40=600倍,B錯(cuò)誤;
C、由圖分析可知放大倍數(shù)最大的是③、最小的是④,看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)說(shuō)明放大倍數(shù)最小,應(yīng)該是④,C正確;
D、若視野中有暗有明,則可能是裝片上的物體厚度不均勻或?qū)獠缓,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和操作等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大;明確換用高倍鏡時(shí)切忌不能旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋;識(shí)記物鏡離裝片最遠(yuǎn)說(shuō)明放大倍數(shù)最小,光圈最大說(shuō)明放大倍數(shù)最大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得無(wú)子果實(shí) | |
B. | 培育綜合多個(gè)品種優(yōu)良性狀的新品種 | |
C. | 利用細(xì)菌生產(chǎn)胰島素 | |
D. | 培育從未出現(xiàn)過(guò)的新品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白花×白花,子一代全為白花 | |
B. | 高莖×矮莖,598棵子一代全為高莖 | |
C. | 長(zhǎng)翅×殘翅,后代56只長(zhǎng)翅,63只殘翅 | |
D. | 長(zhǎng)毛狗×短毛狗,子一代4只都是長(zhǎng)毛狗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求 | |
B. | 圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
C. | 圖中兩次合成ATP,前者能量來(lái)源于光能且在人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生 | |
D. | ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | B. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程 | ||
C. | 葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí) | D. | 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左側(cè)生長(zhǎng)素含量高,生長(zhǎng)快 | B. | 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 生長(zhǎng)素濃度高低依次是d>c>b>a | D. | 根部生長(zhǎng)也會(huì)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān) | |
C. | 假設(shè)這是突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí),生物膜的變化不同 |
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