11.下面各圖中,圖甲表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘.

(1)由圖甲可知,生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,圖乙中的根的向地性生長(zhǎng)現(xiàn)象是這一特性的體現(xiàn),圖丙中生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是在A段.
(2)在圖甲中,根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-10mol/L(填數(shù)字),c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制.
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,圖丙所示燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片(礦物、片狀晶形),光源等.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光照射,在圖中繪出插入云母片的位置.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a:直立生長(zhǎng); b:彎向光源生長(zhǎng); c:彎向光源生長(zhǎng).
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:所示胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段.

分析 分析甲圖:甲圖表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根比芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感;曲線圖中橫線以上都表示促進(jìn)作用,橫向以下都表示抑制作用,說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度高于b點(diǎn),培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng).
分析丙圖:A是胚芽鞘尖端,能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,是感光部位;B是尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū).

解答 解:(1)由圖甲可知,根據(jù)一個(gè)曲線分析可知,生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,圖乙中的根的向地性生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性的特征,圖丙中生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是在尖端A段.
(2)由以上分析可知:根的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10-10mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制.
(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是“燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段”,可對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行三種處理:阻斷A段,阻斷B段,不阻斷任何部位以做對(duì)照.
由于生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸是在胚芽鞘尖端,所以阻斷A段后,生長(zhǎng)素不能向背光側(cè)運(yùn)輸,因而胚芽鞘直立生長(zhǎng);而阻斷B段后,生長(zhǎng)素能向背光側(cè)運(yùn)輸,所以胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng).而不作處理的對(duì)照組則彎向光源生長(zhǎng).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:所示胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段.
故答案為:
(1)兩重   根的向地性生長(zhǎng)(其他合理解答也給分)      A
(2)10-10 既不促進(jìn)也不抑制
(3)繪出插入云母片的位置

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a:直立生長(zhǎng) b:彎向光源生長(zhǎng) c:彎向光源生長(zhǎng)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:所示胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖,考查生長(zhǎng)素作用特性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析題圖提取有效信息的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
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B.B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物
C.A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同
D.C過(guò)程釋放的能量,大部分儲(chǔ)存于ATP中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( �。�
A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂
B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠體,都進(jìn)行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,且都有細(xì)胞壁,體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子
D.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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20.在某海濱沿岸,一種被稱為滸苔的綠藻大量繁殖,漂浮于水面,此處的滸苔在空間分布上屬于(  )
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7.下列古詩(shī)中,能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的是(  )
A.“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”
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15.下列關(guān)于動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)的闡述,正確的是(  )
A.激素是一類無(wú)機(jī)分子B.激素是一類信息分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為某一生命層次結(jié)構(gòu)中各組成成分關(guān)系的圖解:
(1)該圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系,其中綠色植物所固定的太陽(yáng)能就是流經(jīng)它的總能量.
(2)蛇位于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí),螳螂與黃雀的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該圖中次級(jí)消費(fèi)者是螳螂、黃雀,分解者是細(xì)菌.
(4)寫(xiě)出該圖中最短的一條捕食食物鏈:綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
(5)在該圖解系統(tǒng)中,若蛇的體重增加100克,按能量傳遞效率為20%計(jì)算,要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多62500克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,碰對(duì)的三條染色體中,若任意配對(duì)的兩條染色體一定分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.下列敘述正確的是( �。�
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:

(1)目前越來(lái)越多的人因肥胖而煩惱,但正常人體內(nèi)有一種由肥胖基因編碼的多肽類激素(瘦素),可參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié),使體重減輕.瘦素受體基因突變導(dǎo)致體重增大,此時(shí)血漿中瘦素含量最可能偏高(填“偏高”“偏低”或“正�!保�
(2)通過(guò)小鼠實(shí)驗(yàn)表明瘦素還能作用于下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元調(diào)節(jié)攝食行為,其作用過(guò)程如圖1.若c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜內(nèi)外電位是內(nèi)負(fù)外正.
(3)引起肥胖的原因很多,現(xiàn)對(duì)某一肥胖患者進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)他體內(nèi)含有能與瘦素受體結(jié)合的抗體,從免疫角度分析,他屬于自身免疫病病,給他注射瘦素不能(填“能”或“不能”)取得明顯療效.抗體和淋巴因子都屬于免疫系統(tǒng)中的免疫活性物質(zhì).
(4)若圖2表示正常人體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)回答:
①若f代表抗體,則B是B細(xì)胞或記憶細(xì)胞.
②若C是靶細(xì)胞,B能與C結(jié)合,則A是T細(xì)胞或記憶細(xì)胞.

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