6．某基因型為MM的雌性動(dòng)物，其卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞過(guò)程中某個(gè)時(shí)期的示意圖如下．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中所示細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
B．該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的卵細(xì)胞
C．細(xì)胞中的M和m可能是MI期交叉互換導(dǎo)致
D．該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體，2個(gè)染色體組

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中細(xì)胞沒(méi)有同源染色體，而且著絲點(diǎn)分裂，代表減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，表示次級(jí)卵母細(xì)胞．由于該雌性動(dòng)物的基因型為MM，所以細(xì)胞中出現(xiàn)的M、m基因是基因突變的結(jié)果．

解答 解：A、圖中所示細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以表示次級(jí)卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，可判斷該細(xì)胞分裂后最終形成1種類型的卵細(xì)胞和1個(gè)極體，B錯(cuò)誤；
C、由于該雌性動(dòng)物的基因型為MM，所以細(xì)胞中出現(xiàn)的M、m基因是基因突變的結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、由于減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相等，所以該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體，2個(gè)染色體組，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

生姜精油是傳統(tǒng)的保健良方，調(diào)和在洗發(fā)露中，可去頭風(fēng)，止頭痛，下面是培育生姜和提取生姜精油的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A表示 ，①和②過(guò)程分別是 。離體組織培養(yǎng)過(guò)程常用 培養(yǎng)基培養(yǎng)，在培育過(guò)程中要注意培養(yǎng)基中添加的植物激素的濃度、 以及 。

（2）提取生姜精油時(shí)，圖示所用方法為 ，獲得油水混合物后，在其中加入 試劑，分層后可獲得直接精油，再加入 試劑，可進(jìn)一步除水。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將記錄儀（R）的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面，如右圖，給該神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開(kāi)始到興奮完成這段過(guò)程中電位變化的曲線是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通常情況下，大量飲水后血液中抗利尿激素的含量以及尿液中尿素濃度的變化分別是

A．降低、降低 B．升高、升高

C．降低、升高 D．升高、降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示植物葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要的生理過(guò)程中C、H、0的轉(zhuǎn)化，下列敘述不正確的是（　�。�
A．a、c過(guò)程產(chǎn)生[H]時(shí)也產(chǎn)生ATP
B．甲、乙過(guò)程中的[H]產(chǎn)生的場(chǎng)所不同
C．甲中的[H]用于還原三碳化合物
D．乙中的[H]最終在線粒體基質(zhì)中被利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下表所示為某人探究酶的專一性的實(shí)驗(yàn)，據(jù)表判斷下列敘述正確的是（　　）
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑2mL2mL
4加淀粉酶溶液1mL1mL
A．蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代B．實(shí)驗(yàn)步驟有科學(xué)性錯(cuò)誤
C．能用碘液取代斐林試劑D．不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)不同葉齡大豆幼苗葉片吸收CO2量的影響．請(qǐng)分析回答：
（1）分析圖中3月齡苗的大豆，限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是二氧化碳濃度或溫度，若光照強(qiáng)度在2000μmol?m-2?s-1持續(xù)60s，再黑暗處理180s，該葉片不能（填“能”、“不能”）正常生長(zhǎng)．當(dāng)光照強(qiáng)度為0～50（或低于50）μmol?m-2?s-1時(shí)葉片的光合速率不受苗齡的影響，3月齡苗適于在遮陰條件下生長(zhǎng)．
（2）如果在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的大豆的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用強(qiáng)度與白光相同的綠光照射，則短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中C5的含量變化是下降（填“上升”或“下降”或“基本不變”）．大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加CO2濃度提髙光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響大豆生長(zhǎng)，分析認(rèn)為：首先，沙塵蔽日直接影響葉綠體中的ATP和[H]產(chǎn)生，其次沙塵堵塞大豆葉片氣孔，影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）大豆種子萌發(fā)早期某階段測(cè)得CO2釋放量比O2吸收量多，這說(shuō)明種子內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)在進(jìn)行，此階段細(xì)胞內(nèi)丙酮酸被分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置．結(jié)合圖示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2
B．設(shè)置燒瓶A的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間給予光照
D．實(shí)驗(yàn)中需要使用已脫淀粉的植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．依據(jù)以下兩段材料，回答有關(guān)問(wèn)題．
基因型A種群（個(gè)）B種群（個(gè)）
VaVb2000
VaVa50120
VbVc100200
VcVc15050
VaVc10080
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變．當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力．
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物．由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群．千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配．
（1）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群．
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是D．
A．適應(yīng)輻射          B．地理隔離
C．生存斗爭(zhēng)          D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是自然選擇/適者生存/共同進(jìn)化的結(jié)果．
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的基因庫(kù)變�。�
（5）如圖為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)． 計(jì)算Va在A種群中的頻率33%（或1/3）．
（6）就新物種的形成而言，主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)突變和基因重組、自然選擇、隔離．

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