減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因分離、決定非等位基因自由組合的時(shí)期發(fā)生在( 。
A、同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期
B、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期
C、分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂、自由組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期和中期
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
3、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:(1)減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離;
(2)減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因自由組合,但決定非等位基因自由組合的時(shí)期是其上一個(gè)時(shí)期,即減數(shù)第一次分裂中期.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂及孟德?tīng)栠z傳定律,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂中期和后期;識(shí)記孟德?tīng)杻纱筮z傳定律發(fā)生的時(shí)期,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖是
 
細(xì)胞(動(dòng)物還是植物)有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)DNA分子.
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時(shí)期,圖A中有
 
個(gè)姐妹染色單體.
(5)圖B所處時(shí)期的最明顯變化是
 

(6)著絲點(diǎn)與DNA數(shù)之比為1:1的圖示是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成
B、用酶解法獲得原生質(zhì)體后,可以用觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)對(duì)其活力進(jìn)行檢查
C、DNA連接酶能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯鍵,且需要模板
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)某水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,假如測(cè)得生產(chǎn)者含有的能量為280J/(cm2?a),初級(jí)消費(fèi)者含有的能量為56J/(cm2?a),按此傳遞效率,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量約為( 。
A、5.6 J/(cm2?a)
B、11.2 J/(cm2?a)
C、22.4 J/(cm2?a)
D、56 J/(cm2?a)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表不同的酶,A、B、C代表不同的化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。

①若a催化的反應(yīng)被抑制,則A消耗速度加快;
②若B大量堆積,則很可能是b和c催化的反應(yīng)被抑制所致;
③當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶的活性上升;
④酶活性在t1時(shí)比t2時(shí)低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、⑤是該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B、③④⑥⑧的結(jié)構(gòu)屬于該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C、花瓣的顏色與②中含有的色素有關(guān)
D、④是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為×103kJ/(m2?y)].下列敘述中有幾種是正確的( 。

①該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.1×105kJ/(m2?y)   
②由生產(chǎn)者、I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的   
③I與Ⅱ之間的能量傳遞效率是15.6%    
④在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動(dòng)物也屬于類群Ⅳ
A、一種B、二種C、三種D、四種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)多糖的敘述中哪一項(xiàng)是不可能的( 。
A、它們是生物的主要能源物質(zhì)
B、它們是植物細(xì)胞壁的主要成分
C、它們是遺傳信息的載體
D、它們的分子質(zhì)量大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下生命系統(tǒng)中,屬于群落層次的是( 。
A、一片草原
B、一片草原上的所有生物
C、一片草原上的所有綿羊
D、一片草原上的所有動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案