【題目】下圖是 4 種限制酶的識(shí)別序列及其酶切位點(diǎn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.不同類型的限制酶切割后，有的產(chǎn)生黏性末端，有的產(chǎn)生平末端

B.不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端

C.用酶1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒，連接形成重組 DNA 分子后，重組 DNA 分子 仍能被酶2識(shí)別

D.用酶3和酶4分別切割目的基因和質(zhì)粒后，其產(chǎn)物經(jīng) T4DNA 連接酶催化不能連接形成 重組 DNA 分子

【答案】D

【解析】

限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶），來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的；功能：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性；結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。分析圖解：酶1和酶2切割會(huì)形成黏性末端，并且形成的末端序列相同；酶3和酶4切割會(huì)形成平末端。

不同類型的限制酶切割后，有的產(chǎn)生黏性末端（酶1和酶2），有的產(chǎn)生平末端（酶3和酶4），A正確；不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端，如圖中的酶1和酶2，B正確；用酶1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒，形成的末端序列相同，連接形成重組DNA分子后，重組DNA分子仍能被酶2識(shí)別，C正確；用酶3和酶4分別切割目的基因和質(zhì)粒后形成平末端，其產(chǎn)物經(jīng)T4DNA連接酶（即可連接黏性末端，也可連接平末端）催化可以連接形成重組DNA分子，D錯(cuò)誤，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以春小麥為材料，探究赤霉素（GA）及赤霉素與尿素混合使用對(duì)光合作用的影響，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）為測(cè)定葉綠素含量，可以用__________作為溶劑，制備色素提取液。據(jù)圖分析，為檢測(cè)春小麥光合速率，需要測(cè)量的指標(biāo)有__________（填寫完整給分）。

（2）由圖中結(jié)果可知，赤霉素可以降低葉綠素含量，使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象，尿素則可以__________這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測(cè)，赤霉素和尿素并不只是通過影響葉綠素含量變化來(lái)影響光合作用的，作出此推測(cè)的依據(jù)是__________。在實(shí)踐中，赤霉素和尿素混合使用，可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量，原因是赤霉素具有__________的作用。

（3）下圖為春小麥葉肉細(xì)胞中部分生理過程。若各消耗1摩爾圖示底物，則產(chǎn)生ATP最多的過程是___________（填序號(hào)）。可在細(xì)胞溶膠中發(fā)生的過程有___________（填序號(hào)）。若三碳分子I為三碳糖磷酸，則過程③需要的反應(yīng)物還有____________（填寫完整給分）。過程④每生成1分子葡萄糖，就有_______個(gè)三碳糖分子用于再生RuBP。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是α﹣銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的示意圖，圖乙是其引發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答的示意圖．

（1）圖甲中，正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，__________被釋放到突觸間隙，從而引起_________上的電位變化。

（2）圖乙中，細(xì)胞①的名稱是______，細(xì)胞②的名稱是_______。③④⑤中，分化程度更高的是_________，具有識(shí)別特異性的是____________。

（3）據(jù)圖乙表明，用文字描述人體免疫細(xì)胞清除α﹣銀環(huán)蛇毒的主要途徑有 ______________________和____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下列圖所示的生理過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述，不正確的是（　�。�

A.圖中所示的生理過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯

B.圖中所示的過程發(fā)生在原核細(xì)胞中

C.遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作媒介

D.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對(duì)方式完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦（女方為紅綠色盲基因的攜帶者），生了一個(gè)不患紅綠色盲但性染色體組成為XXY的孩子。圖中不能解釋其產(chǎn)生原因的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為煙草植物組織培養(yǎng)過程的流程圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.對(duì)過程①獲取的根組織塊應(yīng)做較徹底的滅菌處理

B.過程②應(yīng)根據(jù)要求使用適宜的培養(yǎng)基

C.過程③表示脫分化，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)

D.用X細(xì)胞包裹人工種皮可獲得煙草人工種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多蔬菜和水果中富含維生素C�？茖W(xué)家在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入維生素C（實(shí)驗(yàn)組）以研究其對(duì)癌細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。培養(yǎng)過程中定時(shí)檢測(cè)處于分裂期細(xì)胞的百分比，得到如圖曲線。據(jù)此分析，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.癌細(xì)胞的出現(xiàn)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

B.在10-11h時(shí)，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中含氮物質(zhì)、含磷物質(zhì)的吸收速率最快

C.在10h時(shí)，對(duì)照組中所有細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA數(shù)均為體細(xì)胞的2倍

D.維生素C主要抑制癌細(xì)胞分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青光眼是由于眼壓升高超過視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的承受范圍，引起神經(jīng)節(jié)細(xì)胞凋亡，導(dǎo)致視覺的進(jìn)行性不可逆損害，進(jìn)而使人患青光眼�；卮饐栴}：

（1）神經(jīng)節(jié)細(xì)胞與其他神經(jīng)細(xì)胞關(guān)系如圖所示。研究發(fā)現(xiàn)，感光細(xì)胞靜息電位的產(chǎn)生主要是K＋外流形成的，若用蛋白酶處理細(xì)胞膜，K＋不再透過細(xì)胞膜，據(jù)此可推導(dǎo)靜息電位產(chǎn)生時(shí)K＋跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________。此過程中感光細(xì)胞釋放的物質(zhì)到達(dá)雙極細(xì)胞，引起雙極細(xì)胞產(chǎn)生興奮，最終在________形成視覺。

（2）上圖中M為連接在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞軸突表面上的電流計(jì)，只有刺激______點(diǎn)（AC=CD），電流表的指針發(fā)生________的偏轉(zhuǎn)，可以證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。

（3）臨床上多采用降低眼壓的手段治療青光眼，但眼壓恢復(fù)正常時(shí)，視網(wǎng)膜神經(jīng)節(jié)細(xì)胞受損數(shù)目增多，使損傷加劇，最終視力銳減。為探究其原因，研究人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①T細(xì)胞在正常情況下不能進(jìn)入視網(wǎng)膜。將正常小鼠進(jìn)行升高眼壓處理后，在小鼠的視網(wǎng)膜中找到了T細(xì)胞。

②在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科研人員又將甲小鼠（缺乏T細(xì)胞，患青光眼）、乙小鼠（缺乏B細(xì)胞，患青光眼）、丙小鼠（同時(shí)缺乏T細(xì)胞、B細(xì)胞，患青光眼）都進(jìn)行眼壓恢復(fù)處理后，觀察神經(jīng)節(jié)細(xì)胞損傷的數(shù)量，觀察結(jié)果是甲小鼠和丙小鼠神經(jīng)節(jié)細(xì)胞損傷的數(shù)量無(wú)明顯差異，且均遠(yuǎn)小于乙小鼠。

綜合上述實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明眼壓恢復(fù)正常后，神經(jīng)節(jié)細(xì)胞損傷加劇的原因是：________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)分析不正確的是( )

A.MN時(shí)期酵母菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸

B.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)時(shí)酵母菌種內(nèi)斗爭(zhēng)更為激烈

C.酵母菌種群數(shù)量從P點(diǎn)開始下降的主要原因除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量消耗外,還有酒精濃度過高,培養(yǎng)液的pH下降等

D.圖示時(shí)間內(nèi)種群的年齡組成變化為增長(zhǎng)型→穩(wěn)定型→衰退型

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